تغيير المناهج الدراسية والمداخل القائمة على أساس الكفاءة والقدرات من منظور عالمي : إصلاحات المناهج الدراسية ترشد المدارس ولكن إلى أين
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: | مركز مطبوعات اليونسكو |
| المؤلف الرئيسي: | روجييه، إكزافييه (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شلبي، عمر عبدالرحمن يوسف (مترجم) |
| المجلد/العدد: | مج37, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | حزيران / يونيو |
| الصفحات: | 221 - 267 |
| ISSN: |
0254-119X |
| رقم MD: | 707350 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
42
| LEADER | 02875nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0263403 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 369220 |a روجييه، إكزافييه |e مؤلف | ||
| 245 | |a تغيير المناهج الدراسية والمداخل القائمة على أساس الكفاءة والقدرات من منظور عالمي : إصلاحات المناهج الدراسية ترشد المدارس ولكن إلى أين | ||
| 260 | |b مركز مطبوعات اليونسكو |c 2007 |g حزيران / يونيو | ||
| 300 | |a 221 - 267 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يتناول هذا المقال جانبا معينا من جوانب المدخل القائم علي الكفاءة في المناهج الدراسية الخاصة بالتعليم الأساسي والثانوي، وهو دور المواقف المعقدة في عملية التعلم. وماذا ينبغي أن يكون دور هذه المواقف لكي تكتسب الأنظمة التعليمية كلا من الفاعلية والعدالة؟، فلقد أظهرت كثير من النتائج البحثية أنه من المهم التوكيد –أولا وقبل كل شيء – علي المواقف اللاحقة المعقدة (أو المتعددة) في عملية تلقي المعرفة، واكتساب الخبرة، والمهارات الحياتية. إنها مسألة تتعلق بالمواقف المعقدة (أو المتعددة) (علم أصول التدريس التكاملي) الذي يدعي التلميذ من خلاله لاستخدام المعرفة، والخبرة، والمهارات الحياتية التي اكتسبها من قبل، ليس بوصفها أهدافاً في حد ذاتها، ولكن بوصفها الموارد أو المهارات التي يوظفها الطلاب في مواجهة تعقد البيئة المحيطة بهم. كما يبين ذلك إلي أي مدي يمثل استخدام مدخل حل المشكلات في غرس المعرفة والخبرة العملية في أذهان التلاميذ، أو بعبارة أخري: استخدام مواقف معقدة من أجل تدعيم عملية التعلم القبلي (أو السابق): إلي أي مدي يمثل استخدام هذا المدخل ابتكارا أقل ملاءمة. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a الكفاءة |a القدرات التعليمية |a المناهج التعليمية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e Prospects |f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū |l 002 |m مج37, ع2 |o 0012 |s مستقبليات |t |v 037 |x 0254-119X | ||
| 700 | |9 248181 |a شلبي، عمر عبدالرحمن يوسف |e مترجم | ||
| 856 | |u 0012-037-002-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 707350 |d 707350 | ||
عناصر مشابهة
-
تغيير المناهج الدراسية والمداخل القائمة على أساس الكفاءة والقدرات من منظور عالمي
بواسطة: أوبيرتي، ريناتو منشور: (2007) -
تغيير المناهج الدراسيه والمداخل القائمة على أساس الكفاءة والقدرات من منظور عالمي من الكفاءة في المنهج الدراسي الى الكفاءة في العمل
بواسطة: جونيرت، فيليب منشور: (2007) -
تغيير المناهج الدراسية: والمداخل القائمة علي أساس الكفاءة والقدرات من منظور عالمي، خبرات صينية حديثة في إصلاح المنهج الدراسي
بواسطة: زهو، موجو منشور: (2007) -
تغيير المناهج الدراسية والمداخل القائمة علي أساس الكفاءة والقدرات من منظور عالمي: عملية إعداد منهج دراسي جديد للمرحلة الأولى من التعليم الثانوي في جواتيمالا
بواسطة: دي باريوس، ليندا استورياس منشور: (2007) -
تغيير المناهج الدراسية: والمداخل القائمة علي أساس الكفاءة والقدرات من منظور عالمي، تحليل لمنتدى د الثاني عن الأساليب القائمة على الكفاءة
بواسطة: بيريز، ليتيشيا منشور: (2007)
