ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إعداد وتأهيل المعلمين من أجل التعليم الشامل في العالم العربي : حالة الأردن

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: عمرو، منى محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amr, Muna Mahmoud
مؤلفين آخرين: شراقي، دعاء محمود (مترجم)
المجلد/العدد: مج41, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: أيلول / سبتمبر
الصفحات: 593 - 614
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 707820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

184

حفظ في:
المستخلص: يبحث هذا المقال برامج إعداد المعلم في المنطقة العربية، ومدى تأهيل المعلم للعمل في بيئة التعليم الشامل. ففي العالم العربي، يواجه مجال التعليم الشامل الناشئ العديد من التحديات، من بينها قوة التدريس غير المؤهلة بالقدر الكافي للعمل مع كل فئات الأطفال، وينشأ هذا التحدي جزئياً لأن دون النظر إلى محتوى التعليم الشامل - برامج التدريب الحالية قبل وأثناء الخدمة تفرز معلمين يفتقرون إلى مهارات العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصل العام. ويركز هذا المقال على إعداد المعلم في الأردن، حيث المشكلات والتحديات المحيطة ببرامج إعداد المعلم من أجل التعليم الشامل تعكس ما يشابها من مشكلات في دول عربية أخرى. ففي الأردن، يعد التدريب من أجل التعليم الشامل محدوداً للغاية، سواء على المستوى قبل أو أثناء الخدمة، وهذا يرجع إلى أن الفكرة طرحت حديثاً، وكذلك محدودية الموارد في البلاد. إلا أن الاهتمام المتنامي من أجل تبني نظام للتعليم الشامل قد رفع الوعي بشان أهمية إعداد معلمين قادرين على العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في بيئات شاملة. \

ISSN: 0254-119X
البحث عن مساعدة: 705338