| 520 |
|
|
|a لما كانت الوظيفة التربوية للغة مفادها أنها لا تدرس على أنها هدف خاص مقصود لذاته، بل هي وسيلة لبلوغ هدف أسمى وأعظم وهو تربية الأجيال، فقد كانت اللغة موضوع بحث علمي منذ القدم، وقد تربعت على عرش الدراسات اللغوية؛ إذ نالت منصب الصدارة في العلوم الإنسانية كلها. وما يثير الانتباه هو أن الوعي بأهمية البحث في منهجية تعليم اللغة العربية لغة ثانية قد تطور بشكل ملاحظ في السنوات الاخيرة، إذ انصرفت الهمم لدى الدارسين المعنيين بتعليم اللغات إلى دراسات علمية لمحتويات التعليم وطرائق أدائه التي تسمح للمتعلم بالتعلم، بغرض الوصول إلى تحقيق الأهداف المنشودة. واللغة العربية - بعد ذلك - وسيلة التعبير والتواصل بين أبناء المجتمع ورمز للهوية الفردية والمجتمعية وأداة لحفظ الحضارة والتراث، فضلا عن كونها لغة العقيدة. ولذلك فإن الاهتمام باللغة العربية يأتي من جانبين أولهما: ديني فهي لغة القرآن الكريم، وثانيهما: قومي فالمحافظة عليها حفاظ على التراث القومي العربي الثقافي والفكري منه، وهي بهذا الجانب تشكل عامل الوحدة الذي يجمع أبناء الأمة العربية. وعليه، فما دام الكتاب المدرسي يعد الوسيلة الرئيسة لتنفيذ المناهج، فهذا يعني أن لكتب اللغة العربية دوراً مهماً في تكوين المتعلم وتأسيسه لغوياً وأخلاقياً وسلوكياً. ذلك أن اكتساب المهارات اللغوية، لا يتم بمعزل عما تشتمل عليه نصوص اللغة العربية من مضامين أخلاقية، ومواقف تربوية، الآمر الذي يؤكد أهمية تحليل محتوى كذب اللغة العربية.
|b Since the pedagogical function of the language is not only teaching the language itself, but also achieving the great goal that is rearing generations, the language was the subject of scientific research since ancient times, and has been knocked off the throne of language studies and had the first place of all the humanity science. What raises attention is that awareness of the importance of research in the methodology of teaching Arabic as a second language has evolved significantly in recent years, such that the teachers of the language have used the new teaching strategies which allow achieving the desired aims of language learning. The Arabic language is a way of expression and communication among members of the society, a symbol of the identity of the individual and community, a tool to save civilization and heritage, and the language of doctrine. Therefore, interest in Arabic comes from two aspects: first, it is the language of Holy Quran. second, Maintaining the national heritage of the Arab cultural and intellectual, this aspect constitutes a unity factor which combines the sons of the Arab nation. Accordingly, as long as the textbook is the primary mean for the implementation of the curriculum, it means that the Arabic language books play an important role in the formatting the learner linguistically, morally, and behaviorally, so that the acquisition of language skills, are not apart from the content of moral, and the positions of pedagogical, which underlines the importance of analyzing the content of the Arabic language books.
|
