ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور مدخل الخبرة اللغوية في تشكيل الفروق الفردية بين طلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة و أثرها على التحصيل : دراسة ميدانية

المصدر: العربية للناطقين بغيرها
الناشر: جامعة أفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: عثمان، عبدالمنعم بن حسن الملك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Othman, Abdul-Munim Hasan Al-Malik
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يونيو
الصفحات: 169 - 229
ISSN: 1858-5221
رقم MD: 708460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية مدخل الخبرة اللغوية في تشكيل الفروق الفردية بين طلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وأثرها على التحصيل. استخدام البحث المنهج الميداني. تكونت مجموعة البحث من 100 طالب من طلاب المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. تمثلت أدوات البحث في استبانة مفتوحة. طبقت أدوات البحث على مجموعة البحث. توصلت النتائج إلى أن حفظ الدارس المسبق للقرآن الكريم، والثقافة التي ينتمي إليها الدارس لهما دور في تشكيل الفروق الفردية في مستوى التحصيل اللغوي لدى طلاب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. أوصى البحث بضرورة مراعاة الفروق الفردية في التعليم وفي بناء المناهج الخاصة بتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، تصميم اختبارات مقننة لتحديد مستوى الطلاب المتقدمين لدراسة اللغة العربية بوصفها لغة ثانية أو أجنبية، إجراء مقابلات مع الطلاب المتقدمين لدراسة اللغة العربية من غير الناطقين بها، للتعرف على مهاراتهم وخبراتهم السابقة للبناء عليها في العملية التعليمية. كما يجب تصميم بيئة تعليمية قادرة على تعويض الطلاب الذين لا ينتمون لثقافات ذات علاقة باللغة العربية أو بثقافتها الإسلامية، عن الصعوبات التي يقابلونها خلال دراستهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1858-5221

عناصر مشابهة