| LEADER |
02728nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0101636 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a الكشو، رضا الطيب
|e مؤلف
|9 160877
|
| 245 |
|
|
|a اللسانيات و التعليمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية
|c 2014
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 273 - 293
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف الدراسة إلى التعرف على اللسانيات وتعليم اللغات. أوضحت الدراسة القوائم اللغوية، المفردات الكامنة، تواتر المكتوب، محدودية العدد الإجمالي، محدودية القوائم العربية، التدريبات البنيوية. تناولت الدراسة أهم العوامل التي ساعدت على بلورة المنهج التواصلي، وتمثلت هذه العوامل في: نقد المناهج السمعية الشفوية البصرية من حيث الأسس المنهجية وتطبيقاتها في تعليم اللغات، تنوع الاسهامات النظرية لعلوم اللسان وللحقول المعرفية الأخرى. توصلت نتائج الدراسة إلى أن العلاقة بين اللسانيات والتعليمية ولدت تطبيقات على مستويات المعجم والتركيب، وأفرزت مناهج لإعداد القوائم اللغوية والتدريبات البنيوية. كما أن العلاقة بين اللسانيات وتعليم اللغات تتسم بالتكامل والتوتر سواء مع المذهب البنيوي أو التواصلي. كما أن العلاقة بين اللسانيات وتعليم اللغة علاقة دينامية يتأثر فيها كل حقل معرفي بالآخر. أوصت الدراسة بضرورة اكساب تعليم اللغات هوية مستقلة وبناء منهج مستقل وينفتح في الوقت نفسه على مختلف الحقول المعرفية وليست التعليمية وحدها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغات
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a اللسانيات التطبيقية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|l 018
|m ع18
|o 0564
|s العربية للناطقين بغيرها
|t Arabic Journal for Non - Arabic Speakers
|v 000
|x 1858-5221
|
| 856 |
|
|
|u 0564-000-018-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 708461
|d 708461
|
