| 520 |
|
|
|a الهدف: هدف البحث الحالي إلى إلقاء الضوء على الملامح الأساسية لارتقاء المهارات التوكيدية لدى الإناث عبر مراحل المراهقة، والكشف عن التغير الكمي الذي يمكن أن يطرأ عليها بزيادة العمر، والكشف عن بعض المهارات التوكيدية المرتبطة بمراحل المراهقة المختلفة. \ المنهج: استخدم الباحث المنهج المستعرض المقارن. \ العينة: تكونت عينة البحث من (600) طالبة: (200) من المرحلة الإعدادية، وتمثل مرحلة المراهقة المبكرة (م= 15,02، ع= 0,46)، (200) من المرحلة الثانوية، وتمثل مرحلة المراهقة المتوسطة (م= 16,6، ع= 0,51)، (200) من المرحلة الجامعية، وتمثل مرحلة المراهقة المتأخرة (م= 19,9، ع= 0,84). \ الأدوات: تم استخدام مقياس المهارات التوكيدية. إعداد طريف شوقي 1998. \ المعالجات الإحصائية: استخدم الباحث الأساليب الإحصائية التالية: المتوسطات، والانحرافات المعيارية، ومعاملات الارتباط، وتحليل التباين المتعدد، واختبار "توكي" (Tukey HSD) لدلالات الفروق. \ أشارت النتائج إلى: \ 1-وجود فروق دالة إحصائياً بين الإناث في مرحلة المراهقة المبكرة، والمتوسطة، والمتأخرة في المهارة التوكيدية العامة في اتجاه المرحلة الأكبر عمراً. \ 2-المهارات التوكيدية التي ارتقت بزيادة العمر عبر مراحل المراهقة، هي: التوكيد العام، والإقدام الاجتماعي، وإبداء الإعجاب، وإظهار الاختلاف مع الآخر والتعبير عن الاحتجاج، وتوجيه العتاب، والاعتذار العلني، والاعتراف بقدر الذات، والاستقلال بالرأي، ومواجهة السخافات، والمصارحة، والتعبير عن المدح والامتنان. \ 3-المهارات التوكيدية التي لم ترتقي بزيادة العمر عبر مراحل المراهقة، وهي: مواجهة الآخرين، والدفاع عن الحقوق الخاصة، وتوجيه النقد، والمساومة، والدفاع عن الحقوق العامة، وعدم التورط حرجاً، والتعبير عن الغضب، وضبط النفس، وطلب تفسيرات من الآخر. \ 4-المهارات التوكيدية المرتبطة بمرحلة المراهقة المبكرة هي: مواجهة الآخرين. \ 5-المهارات التوكيدية المرتبطة بمرحلة المراهقة المتوسطة هي: إظهار الاختلاف مع الآخر، والمصارحة. \ المهارات التوكيدية المرتبطة بمرحلة المراهقة المتأخرة هي: التوكيد العام، والإقدام الاجتماعي، وإبداء الإعجاب، والتعبير عن الاحتجاج، وتوجيه العتاب، والاعتذار العلني، والاعتراف بقدر الذات، والاستقلال بالرأي، ومواجهة السخافات، والتعبير عن المدح والامتنان
|b Objective: The objective of current research to shed light on the basic features Assertiveness Skills Development through the stages of female adolescence, and quantitative detection of change that can happen by increasing age, and reveal some of the Assertiveness skills associated with the different stages of adolescence. \ Method : The researcher used the method of comparative Cross-sectional study. \ Sample: The sample search (600) Student: (200) of middle school, and represents the stage of early adolescence (M = 15.02, S = 0.46), (200) of high school, and represents the stage of , middle adolescence (M = 16.6, S = 0.51), (200) of university level, and represents the stage of late adolescence (M = 19.9, S = 0.84). Tools: the use of the Assertiveness skills scale. Preparation Tarif Shawki 1998. \ Statistical treatments: the researcher used the following statistical methods: averages and standard deviations, and correlation coefficients, and multiple analysis of variance, and test the (Tukey HSD) for Significance of differences. The results indicated: \ 1- There are significant differences between females in early adolescence, middle, and late in the public Assertiveness skills in the direction of older stage. \ 2\ - Assertiveness skills that developed the increase of age through the stages of adolescence, are: General assertion, taking social, and admiration, and to show the difference with the other and the expression of protest, and direct admonition, and a public apology, and recognition as the self, and independent opinion, and the face of absurdities, and Openness, and the expression of praise and gratitude. \ 3\ - Assertiveness skills that did not developed rise up age through the stages of adolescence, are: the face of others, and the defense of private rights, and criticizing, bargaining, and the defense of public rights, and not to engage critical, and the expression of anger, self-control, and request explanations from the other. \ 4\ - Assertiveness skills associated with the phase of early adolescence: the face of others. \ 5-Assertiveness skills associated with the phase of, middle adolescence : Show the difference with the other, and openness. \ 6 -Assertiveness skills associated with stage late adolescence: the General assertion, taking social, and admiration, and the expression of protest, and direct admonition, and a public apology, and recognition as the self, and independent opinion, and the face of absurdities, and the expression of praise and gratitude.
|
