| المستخلص: |
اهتمت الدراسات اللسانية منذ ظهورها اهتماما كبيرا بكيفية التعليم والتعلّم عامة، وتعليم اللغات خاصة، وتركت لنا هذه البحوث والدراسات العديد من الأفكار والمناهج والتأملات لكبار اللسانيين والفلاسفة والمربين، أما ما عرفته الحضارة التكنولوجية الحديثة، ووصلت إليه النظريات العلمية في هذه الميدان وخاصة في تعليم اللغات فكثير ومهم، بحيث أسهمت بشكل أو بآخر بعلم تدريس اللغات. وقد بنيت عليها عدّة طرائق لاكتساب اللغة سواء لغة الأم أو اللغة الأجنبية. ويتناول هذا البحث الأسس اللغوية والتربوية لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها وفق منهج النظرية الخليلية التي تعتبر من النظريات الأصيلة للغة العربية إيمانا منّا بأنّ مشكلات مناهج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها لا تحّل إلاّ بنظرية عربية محضة. وهدفت الدراسة إلى وضع معايير وأسس لغوية وثقافية وتربوية ونفسية تعالج من خلالها النصوص الدراسية في المستويات التعليمية المختلفة, والوصول إلى أداة فاعلة تمكّن من تعليم اللغة العربية وتعكس ثقافتها وثقافة الناطقين بها، وإعادة النظر في صياغة المناهج التعليمية للغة العربية من أجل تحسين التواصل باللغة الفصحى, وسلامة المادة التعليمية من الأخطاء اللغوية والعلمية والفكرية وتنوعها بين الحوار والسرد والقصة.
Linguistic studies focused since its appearance, the interest in how education and learning, and language education, and left us with this research and numerous studies of ideas and approaches and reflections of the lingual and philosophers and educators As defined by modern technological civilization, and the scientific theories in this field and especially in language teaching, many and important, contributed in one way or another with the knowledge of languages and has built several methods of language acquisition either mother tongue or foreign language And this research: language and educational foundations for Arabic language instruction for non-native speakers, the theoretical approach of alkhlilet theories of language in the belief that the problems of Arabic teaching Arabic language to non-native speakers not only purely Arabic theory This study aimed to establish criteria and foundations of linguistic and cultural, educational and emotional address from which the texts in the different levels of education, and access to effective tool enabling the Arabic language and reflect their culture and culture. ". And review the formulation of educational curricula for Arabic language to improve the standard language, and the safety of the material of language mistakes, scientific and intellectual diversity between dialogue and narrative and story.
|
