| LEADER |
08772nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0104801 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الكيال، مختار أحمد السيد
|g El-Kayal, Mokhtar Ahmed
|e مؤلف
|9 161759
|
| 245 |
|
|
|a التصورات الضمنية للسلوك الحكيم لدى طلاب الجامعة بمصر والسعودية:
|b دراسة عبر ثقافية مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a The Implicit Theories of Wisdom Behavior among Egyptian and Saudi Arabia University Students:
|b Across - Cultural Comparative Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 67 - 154
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة تناول التصورات الضمنية للسلوك الحكيم لدى طلاب الجامعة بمصر والسعودية كدراسة عبر ثقافية مقارنة وذلك سعيا للإجابة عن الأسئلة التالية: 1-ما التصورات الضمنية للسلوك الحكيم لدى عينة من طلاب الجامعة المصريين؟ 2-ما التصورات الضمنية للسلوك الحكيم لدى عينة من طلاب الجامعة السعوديين؟ 3-ما البنية العاملية للتصورات الضمنية للسلوك الحكيم لدى عينة من الطلاب المصريين؟، وما مدى مطابقة النموذج العاملي لبنية التصورات الضمنية للسلوك الحكيم المستخلص من التحليل العاملي الاستكشافي مع بيانات عينة من المفحوصين؟ 4-ما البنية العاملية للتصورات الضمنية للسلوك الحكيم لدى عينة من الطلاب السعوديين؟، وما مدى مطابقة النموذج العاملي لبنية التصورات الضمنية للسلوك الحكيم المستخلص من التحليل العاملي الاستكشافي مع بيانات عينة من المفحوصين؟ مرت إجراءات الدراسة بمرحلتين: المرحلة الأولى: وسعى فيها الباحثان إلى الإجابة عن السؤالين الأول والثاني، وتكونت العينة من (120) طالبا مصريا بكلية التربية جامعة عين شمس، و(100) طالبا سعوديا بكلية التربية جامعة الطائف. المرحلة الثانية: وسعى فيها الباحثان للإجابة عن السؤالين الثالث والرابع، وتكونت العينة من (239) طالبا مصريا، و (187) طالبا سعوديا من طلاب الجامعة. استخدمت الدراسة الأدوات التالية: استبيان حول خصائص الشخص الحكيم، استبيان خصائص السلوك الحكيم، واستخدمت الأساليب الإحصائية: التحليل العاملي الاستكشافي والتحليل العاملي التوكيدي. أسفرت نتائج الدراسة عما يلي: 1.توصلت الدراسة إلى أن التصورات الضمنية للسلوك الحكيم لدى العينتين المصرية والسعودية نتضمن: الجانب الاجتماعي، الجانب الشخصي، الجانب الأخلاقي-الديني، الجانب الوجداني، الجانب المعرفي، الجانب الدافعي، الجانب العملي أو التطبيقي، وقد اتضح أن التصورات الضمنية للسلوك الحكيم لعينة الطلاب المصريين يغلب عليها الطابع الاجتماعي، والشخصي، والأخلاقي-الديني، في حين أن التصورات الضمنية للسلوك الحكيم لعينة الطلاب السعوديين يغلب عليها الطابع الاجتماعي، والأخلاقي-الديني. 2.كشفت الدراسة عن وجود بنية عاملية للتصورات الضمنية للسلوك الحكيم لدى عينة الطلاب المصريين تتضمن أربعة عوامل متمايزة تمثلت في: المكون الاجتماعي-الخلقي للسلوك الحكيم، مهارات التعامل مع مواقف ومشكلات الحياة اليومية، الكفاءة الشخصية، والمكون المعرفي-الخبري للسلوك الحكيم. 3.أكدت الدراسة على وجود بنية عاملية للتصورات الضمنية للسلوك الحكيم لدى عينة الطلاب السعوديين تتضمن أربعة عوامل متمايزة تمثلت في: المكون الخلقي-الديني للسلوك الحكيم، المكون الاجتماعي للسلوك الحكيم، المكون المعرفي للسلوك الحكيم، المكون الاجتماعي-الخلقي للسلوك الحكيم. 4.كشفت نتائج الدراسة عن وجود مطابقة جيدة بين بنية التصورات الضمنية للسلوك الحكيم المستخلصة من التحليل العاملي الاستكشافي مع بيانات عينة من الطلاب المصريين والسعوديين بالجامعة.
|
| 520 |
|
|
|b The Study problem can be formulated in the following questions: 1-What are the implicit theories of wisdom behavior for Egyptian students? 2-What are the implicit theories of wisdom behavior for Saudian students? 3-What are the components of factorial structure of implicit theories of wisdom behavior for Egyptian students? Does the factorial mode of components of implicit theories of wisdom behavior, for Egyptian students, have a good fit? 4-What are the components of factorial structure of implicit theories of wisdom behavior for Saudian students? Does the factorial model of components of implicit theories of wisdom behavior, for saudian students, have a good fit? The Procedures of the study consist of two stages, the first stage consist of (120) Egyptian students - faculty of Education , Ain shams University and (100) Saudian students - faculty of Education , Taif University to answer the first and the second question, The second stage consist of (239) Egyptian students and (187 ) Saudian students to answer the third and fourth question. The study used opened questionnaire about wisdom person characteristics and questionnaire for estimating wisdom behavior Ph.D. Lecture of Educational Psychology Faculty of Education Ain Shams University characteristics. The study used statistical method: Exploratory and confirmatory factor analysis. The current study revealed the following: 1-The implicit theories of wisdom behavior for Egyptian students consisted of some aspects: social, personal, moral- religious, practical, motivational, cognitive and affective. According to these results. It was clear that the social, personal and moral- religious sides received high estimation for the Egyptian students. 2-The implicit theories of wisdom behavior for Saudian students consisted of some aspects: social, personal, practical, moral- religious, cognitive, motivational and affective. It was clear from the results that the social and moral- religious sides received high estimation for the Saudian students. 3-There was factorial structure of implicit theories of wisdom behavior for Egyptian students included four factors: moral — social component of wisdom behavior, skills for dealing with problems and situations of everyday life, personal competence and cognitive - experienced component of wisdom behavior. 4-There was factorial structure of implicit theories of wisdom behavior for Saudian students included four factors: religious- moral component of wisdom behavior, social component of wisdom behavior, cognitive component of wisdom behavior, and moral- social component of wisdom behavior. 5-There was good and fit correspondent for factorial model of components of implicit theories of wisdom behavior with the data of Egyptian and Saudian students.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a طلاب الجامعات
|a مصر
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التصورات الضمنية للسلوك الحكيم
|a بنية الحكمة
|a الثقافة
|b The Implicit Theories of Wisdom Behavior
|b Structure of Wisdom
|b Culture
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal Faculty of Education
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 003
|m ع39, ج3
|o 0058
|s مجلة كلية التربية
|v 039
|x 2356-9948
|
| 700 |
|
|
|a حميدة، محمد إسماعيل سيد
|g Hemeda, Mohammed Esmael Sayed
|e م. مشارك
|9 216705
|
| 856 |
|
|
|u 0058-039-003-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 711742
|d 711742
|
