ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجيات تعلم اللغة...>الوصف

استخدام استراتيجيات تعلم اللغة في تنمية مهارات التحدث والقراءة الجهرية لدى تلاميذ مدارس التربية الفكرية

العنوان المترجم: The Use of Language Learning Strategies in The Development of Speaking and Aloud Reading Skills Among Students of Schools of Intellectual Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: داود، سليمان حمودة محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالحميد، عبدالحميد عبدالله (مشرف), جاب الله، علي سعد (مشرف)
المجلد/العدد: مج26, ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 247 - 298
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 712185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفكرية | طرق التدريس | تدريس اللغات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

534

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية استخدام استراتيجيات تعلم اللغة لتنمية بعض مهارات التحدث والقراءة الجهرية لدى تلاميذ مدارس التربية الفكرية.
وقد أعد الباحث عددا من مواد المعالجة التجريبية لتنمية بعض مهارات التحدث والقراءة الجهرية، كما أعد الباحث بطاقة تقدير لقياس مهارات التحدث واختبارا وبطاقة تقدير لتقويم أداء التلاميذ في مهارات القراءة الجهرية.
وقد بلغت عينة الدراسة النهائية (21) تلميذا وتلميذة بمدرسة التربية الفكرية ببنها، وبعد تطبيق أدوات الدراسة ومواد المعالجة التجريبية، حللت باستخدام اختبار (ت) ومربع إيتا وتم باستخدام برنامج الحزم الإحصائية spss.
وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها فاعلية البرنامج القائم على بعض استراتيجيات تعلم اللغة (الحواس المتعددة – النمذجة – التسميع – التكرار – تمثيل المعنى – الممارسة الطبيعية) في تنمية مهارات التحدث والقراءة الجهرية، وقد تم بناء البرنامج في ضوء سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة حيث الاعتماد على الخبرات الحسية، وفي ضوء نظرية الذكاءات المتعددة حيث الاعتماد على مداخل حسية متعددة (بصرية ولمسية وسمعية)، وفي ضوء سيكولوجية التواصل حيث الاعتماد على تنمية مهارات التواصل لتحقيق التواصل الفعال من خلال الفنون المرئية والأدائية التي تعد فرصة جيدة لتعبير ذوي الإعاقة العقلية عن أنفسهم، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات عينة البحث في الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي.
وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجيات تعلم اللغة في تنمية مهارات القراءة الصامتة والكتابة والأداء اللغوي ومهارات التهجي لدى نفس التلاميذ، كما قدمت الدراسة بعض التطبيقات والتضمينات التربوية التي يمكن الإفادة منها في مجال تعليم التحدث والقراءة الجهرية.

The present study aims to determine the effectiveness of using language learning strategies to develop some speech and loud reading skills among students of special needs intellectual education schools.
The researcher prepared a number of experimental treatment materials to develop some of the skills of speaking and loud reading. The researcher also prepared an evaluation card to evaluate speech skills, in addition to a test and estimation card to evaluate the performance of pupils in loud reading skills.
The final study sample totaled 21 male and female pupils at the school of intellectual education in Benha. After applying the study tools and experimental treatment materials, the data was analyzed using the “T” test and the “ETA Box” and this was conducted by using the “SPSS” statistical program package.
The study reached conclusions, the most important of which was the effectiveness of the program, based on some language learning strategies like multiple senses, modelling, listening, repetition, representation of meaning, natural practice, in respect to developing speech and loud reading skills. The program was built in light of the psychology of people with special needs, relying upon sensory experiences, in light of the theory of multiple intelligences, relying on multiple sensory inputs (visual, tactile and auditory), and in light of the psychology of communication, relying upon the development of communication skills to achieve effective communication through visual and performing arts, which represents a good opportunity for people with mental disabilities to express themselves. That was in the case where it was found that there were statistically significant differences among the averages of the research sample, in respect to the pre and post-tests, in favor of the post test.
The study recommended that language learning strategies be used to develop the skills of silent reading, writing, linguistic performance and spelling skills, among the same pupils. The study also provided some educational applications and insertions that could be benefited from within the educational area related to speaking and loud reading.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.