| LEADER |
04141nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0105265 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شكر، إيمان جمعة فهمي محمد
|g Shokr, Eman Gomaa Fahmy
|e مؤلف
|9 247797
|
| 245 |
|
|
|a استخدام رواية القصص الرقمية في تنمية الهوية الثقافية للأطفال ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Use of Digital Storytelling for Children with Learning Disabilities and its Impact on the Development of their Cultural Identity
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 231 - 280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Title: The use of digital storytelling for children with learning Disabilities and its impact on the development of their cultural identity. Author: Dr. Eman Gomaa Fahmy Shokr. The present study aimed to investigate the effect of using digital storytelling in the cultural identity development for children with learning difficulties, also aimed to develop a set of appropriate digital stories of the nature and characteristics of children with learning difficulties for the development of cultural identity. The study sample consisted of (3) students with learning difficulties, has been selected from the Charitable Society for Learning Disabilities in Riyadh, aged (8- 10) years old. It took three weeks about (18) session, (an hour and a half) for the session, which almost daily. The study tools v/ere the scale of cultural identity of the children developed by the present study author. The study findings revealed developing the cultural identity of children with learning disabilities after using digital storytelling, the study findings also preparation of (16) Digital storytelling of developed by children with learning disabilities.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام أسلوب رواية القصص الرقمية في تنمية الهوية الثقافية للأطفال ذوي صعوبات التعلم، كما هدفت إلى أعداد مجموعة من القصص الرقمية المناسبة لطبيعة وخصائص الأطفال ذوي صعوبات التعلم لتنمية الهوية الثقافية. وتكونت عينة الدراسة من (3) طلاب ذوي صعوبات تعلم، تم انتقائهم من الجمعية الخيرية لصعوبات التعلم بالرياض، وتتراوح أعمارهم بين (8-10) عاما. ولقد استغرقت تجربة البحث ثلاثة أسابيع أي (18) جلسة حيث كانت الجلسات شبة يومية بواقع (ساعة ونصف) للجلسة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس الهوية الثقافية للأطفال من إعداد الباحثة والنشاط القصصي. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم على مقياس الهوية الثقافية للأطفال بأبعاده الفرعية الأربعة (اللغة العربية، وقيم الولاء والانتماء الوطني، القيم والعادات والأخلاقيات الإسلامية، حب القراءة والمعرفة والاطلاع) قبل وبعد استخدام رواية القصص الرقمية لصالح القياس البعدي، كما توصلت الدراسة إلى إعداد (16) قصة رقمية من إنتاج الأطفال ذوي صعوبات التعلم.
|
| 555 |
|
|
|a 783640
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال ذوي صعوبات التعلم
|a أدب الأطفال
|a القصص الرقمية
|a الهوية الثقافية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 104
|m مج26, ع104
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 026
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-026-104-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 712435
|d 712435
|
