| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تحقيق ما يلي: 1- التعرف على طبيعة الإدارة المعاصرة لحجرة الدراسة بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي. 2- التعرف على الأسس النظرية لتكنولوجيا المعلومات في مجال التعليم. 3- الوقوف على واقع إدارة حجرة الدراسة ومدى تطبيقها تكنولوجيا المعلومات بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة كفر الشيخ. 4- التوصل إلى مجموعة من التوصيات والإجراءات المقترحة لتطوير إدارة الحجرة الدراسية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء تكنولوجيا المعلومات. واعتمد البحث على المنهج الوصفي من خلال تحليل الأدب النظري المتعلق بإدارة الحجرة الدراسية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وتكنولوجيا المعلومات، وتم إعداد استبانة مكونة من خمسة محاور عن (التخطيط- التنظيم - الاتصال - الإشراف - التقويم)، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات والإجراءات المقترحة لتطوير إدارة الحجرة الدراسية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي، ومنها: • ضرورة اهتمام قائد الحجرة الدراسية بعمليات الإدارة (التخطيط- التنظيم - الاتصال - الإشراف - التقويم) وتطويرها بما يتلاءم مع التكنولوجيا الحديثة. • ضرورة الاهتمام بتطبيقات تكنولوجيا المعلومات في المدرسة من أجل تطوير إدارة الحجرة الدراسية وزيادة التشويق والإثارة في حجرة الدراسة. • تبني الإجراءات اللازمة لتحقيق التحسينات المستمرة في النظام التكنولوجي، وتشجيع التغييرات الإدارية داخل حجرة الدراسة بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. • التأكيد على استخدام التكنولوجيا في تقويم النظم الإدارية السائدة داخل المدرسة والحجرة الدراسية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي وإدارتها.
The present research aims at achieving the following: 1 -Identifying the reality of contemporary management of classroom in the first elementary stage. 2- Identifying the theoretical bases of information technology in the field of education. 3- Specifying the reality of classroom and the extent to which information technology is applied in the first elementary stage in the governorate of kafr El shiekh. 4- Forming some suggested recommendations and procedures For developing classroom management in the first elementary stage. The search used the descriptive method by analyzing the review of literature related to classroom management in first elementary stage and information technology. A questionnaire was prepared, consisting of five main points: Planning , Organization , Communication , Supervision , and Evaluation. These were tested for validity and reliability. The research concluded to a group of recommendations and suggested procedures for developing classroom management in the first elementary stage as follows: The teacher should care about the management process of classroom in terms of Planning, Organization, Communication, Supervision, and Evaluation , and developing them by using information Technology. • The applications of information Technology should be adopted in schools for developing classroom management to increase motivation for learning. • the necessary procedures should be adapted towards continuous improvements in the technological system and the support of management changes in classroom in the first elementary stage. • Emphasizing the use of information technology which should be followed by school and classroom in the first elementary stage.
|
