ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب الأساس فى القراءة ل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم كتاب الأساس فى القراءة للسنة الأولى فى مرحلة الأساس : ولاية النيل الأزرق - السودان

المصدر: مجلة دراسات تربوية
الناشر: جامعة إفريقيا العالمية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إدريس، محمد نور (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: فبراير
الصفحات: 49 - 90
رقم MD: 713291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوى | المناهج الدراسية | القراءة | التعليم الأساسى | ولاية النيل الأزرق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب الأساس في القراءة المقرر على تلاميذ الصف الأول في مرحلة الأساس بولاية النيل الأزرق في السودان .وهدفت الدراسة بعد التقويم إلى اكتشاف الصعوبات التي تواجه تعليم القراءة في ولاية النيل الأزرق بوصفها إحدى مناطق التداخل اللغوي في السودان . وهدفت كذلك إلى الوقوف على الخلفيات اللغوية والثقافية والاجتماعية بمنطقة الدراسة .وإلى مدى تعرف المعلمين والمعلمات لأهدف هذا الكتاب ,ورأيهم في محتواه ,وحول التدريبات اللغوية وطريقة إخراج الكتاب ومرشد المعلم . استخدمت الدراسة الاستبانة ,وقد تم تطبيقها بولاية النيل الأزرق، واستفاد الباحث كثيراً من قائمة تحليل المحتوى لكتب تعليم اللغة العربية . وتوصل الباحث إلى نتائج مهمة تتلخص في : 1- أهدف مرحلة الأساس والأهداف العامة لتعليم اللغة العربية واضحة لدى المعلمين والمعلمات 2- محتوى المنهج مناسب لبيئة التلاميذ الثقافية ,وللفترة الزمنية المحددة لتدريسه , ومتدرج في عرضه ويراعي ميول التلاميذ. 3- المعلمون والمعلمات لم يدربوا تدريباً كافياً على الطريقة الكلية التي ألف الكتاب على أساسها 4- التدريبات اللغوية لا تخضع إلى قاعدة معينة،ولا تتنوع. 5- تكرار الحروف في كلمات الكتاب لا يخضع إلى قاعدة معينة ,فيكثر التكرار في موضع ويقل في آخر وينعدم كلياً في بعض المواضع . 6- 6- دروس المحادثة في الكتاب كانت خاصة بمادة الرياضيات،وهذا يدل على تحيز المؤلفين. 7- مرشد المعلم يخدم الأغراض التربوية المرجوة منه. 8- 9- إخراج كتاب الأساس في القراءة غير مناسب. 10- لا توجد علاقة ارتباطيه بين سنوات خبرة المعلمين والمعلمات في مجال التدريس ،وآرائهم حول كتاب الأساس في القراءة. 11- لا توجد علاقة ارتباطيه بين المدة الزمنية للتدريب وآرائهم حول المنهج.

This work-study considers the analysis and modification of the reading book for the first class students of the basic school in the Sudan. The objective of this study, after the analysis and modification, is to determine the difficulties that face the teaching of the reading in the Blue-Nile State, as one of the mixed languages region in the Sudan. Also the study is a heading the linguistic the culture and social ba ckground of the area under study. And the extent of the know how of the teachers (Male & Female) with regard to the objectives of this book, and their opinions about its contents, and about the linguistic exercises and about the guidebook of the teacher and the scenario of the basic reading book. Among the tools the researcher used in this study, is the questionnaire that applied in the Blue-Nile State. The researcher made use of the list of the analysis of the contents of teaching the Arabic Language. He also depended on his scientific observation during his visits to some school in state. Results and conclusions 1. The book is not so available and is of high price that lead to unsatisfactory benefits, especially that the display procedure of the lessons and the linguistic exercises could not allow more that one student to contribute. 2. The repetition of the letters in the book, at the beginning, at the middle and at the end of the word does not subject to a certain base. 3. The book reflects one side on the social role of the woman as housewife, and does not refer to any the other jobs that she occupies now due to education chances that available for her. The Researcher Recommendations: 1. The teachers (Male & Female) to be well qualified by sending them to faculties of education in the universities of Sudan. 2. The book to be available and at hand for each student. 3. The scientific bases and the curriculum to be followed in the introduction of the letters and the verbs.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.