ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم العتيق والبنية التقليد...>مارك

التعليم العتيق والبنية التقليدية في المغرب

المصدر: مجلة علوم التربية
الناشر: أحمد أوزي
المؤلف الرئيسي: برادة، رشيدة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 33
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: مارس
الصفحات: 121 - 143
ISSN: 1113-0075
رقم MD: 7139
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
قرن 19 | المغرب | التربية والتعليم | الأحوال الاجتماعية | النمط البدو | النمط الحضري | العلاقات الاجتماعية | النظام السياسي | المخزن | النظام القبلي | النظام الحضري | التعليم الإسلامي | الكتتاتيب | المؤسسات التعليمية | المعلمون | المساجد | جامعة القرويين | جامعة ابن يوسف | الرباطات والزوايا | المدارس العتيقة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03178nam a22002177a 4500
001 0304687
041 |a ara 
044 |b المغرب 
100 |9 188346  |a برادة، رشيدة  |e مؤلف 
245 |a التعليم العتيق والبنية التقليدية في المغرب 
260 |b أحمد أوزي  |c 2007  |g مارس  |m 1427 
300 |a 121 - 143 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a مما تقدم نستخلص أنه منذ الفتوحات الإسلامية ظهرت مؤسسات كالlسيد والكتاتيب والمساجد والربط والزوايا.. ارتبط نشاطها بالعبادة والتعلم .. ومع تطور المجتمع الغربي، وتنوع أنشطه الاقتصادية وموارده المالية، وتعدد هياكله السياسية وطبيعة دوله، وتشعب اجتهاداته؛ تطورت منظومته التربوية وتعددت مراكزه التعيليمة، ولكنه بقي مع ذلك صورا في إطار يغلب عليه الطابع العربي لغة (النحو والصرف والبلاغة والأدب..) والطابع الديني عقيدة ومذهبا(الفقه والعبادات والحديث والتفسير والأصول..)؛ فسادت العلوم النقلية مواد التعليم، وقل الاهتمام بالعلوم العقلية إلا في فترات تاريخية محدودة، زمن الحضارة العربية الإسلامية، التي تميزت ببعض الاشراقات في ميدان الطب والتنجيم والخير والحساب واسطة...؛ وظل التعلم كمنظومة ومؤسسات منحصرا في طابعه العتيق ومتماشيا مع البنيات الاجتماعية التقليدية ومتفاعلا سلبا وإيجابا مع النظام السياسي (المخزن) إن مؤسسات التعليم التقليدية، رغم بساطتها وتفاوت درجاتها، كان لها دور أساسي في تكوين الناشئة، وغرس أسس العلم في بلاد الغرب على أساس العقيدة والدين والتعامل، الأمر الذي كان يتطلبه المجتمع التقليدي الذي دأب على تقدير التعليم، والرفع من شأن العلماء. 
555 |a 815154 
653 |a قرن 19  |a المغرب  |a التربية والتعليم  |a الأحوال الاجتماعية  |a  النمط البدو  |a النمط الحضري  |a العلاقات الاجتماعية  |a النظام السياسي  |a المخزن  |a النظام القبلي  |a النظام الحضري  |a التعليم الإسلامي  |a الكتتاتيب  |a المؤسسات التعليمية  |a المعلمون  |a المساجد  |a جامعة القرويين  |a جامعة ابن يوسف  |a الرباطات والزوايا  |a المدارس العتيقة 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 010  |l 033  |m  ع 33   |o 0107  |s مجلة علوم التربية  |t Education Sciences Journal  |v 000  |x 1113-0075 
856 |u 0107-000-033-010.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 7139  |d 7139 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.