| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى التفاعل الصفي لدى طلبة جامعتي النجاح الوطنية والخليل مع مقرر التربية العملية من جهة، والتعرف إلى دور متغيرات جنس الطلبة، وتخصصهم الأكاديمي، والمستوى الدراسي، والجامعة التي يدرسون بها في مدى التفاعل الصفي من جهة ثانية. وقد طورت استبانة من (36) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: محتويات المقرر، وتفاعل الطالب مع مادة المقرر، ومدرس المقرر، وتقييم المدرس للطالب. وقد تم إخراج معامل الثبات (كرونباخ ألفا)، حيث بلغ (0.88). وقد وزعت الاستبانة على (177) طالبا وطالبة من تخصصي التربية الابتدائية وأساليب تدريس الرياضيات في جامعتي النجاح الوطنية والخليل. ولاختبار فرضيات الدراسة، تم استخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار تحليل التباين متعدد القياسات المتكررة (Repeated Measures) واختبار ولكس لامبدا (Wilks lambda)، واختبار (Sidak) واختبار (L. S. D) للمقارنات البعدية. وقد أسفرت النتائج للتفاعل الصفي لطلبة التربية الابتدائية وأساليب تدريس الرياضيات عن قلة توظيف وسائل حديثة في توصيل المفاهيم كالحاسوب. الخ. كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا في التفاعل الصفي تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الإناث، وللمستوى الدراسي ولصالح السنة الثانية والثالثة، وللجامعة التي يدرسون بها ولصالح جامعة النجاح الوطنية. وأظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير التخصص
The study aimed at identifing the classroom interaction of students of Al- Najah National University and Hebron University with practical education course from one hand and their academic specialization, their gender, their level and their University from the other hand. To achieve the purposes of this study, A questionnaire was made of “36” Items that presented in four fields: the curriculum contents, students’ interactions with curriculum material, material’s teacher, and the teachers’ evaluations of students. The constant factor was found out by Kronbakh Alfa (0.88). The questionnaire was distributed to (177) students who are majoring in elementary education and Math in Hebron and Al-Najah National University. The researcher concentrated on the results of T-test and One Way ANOVA, Repeated Measures, Wilks lambda, Sidak and L. S. D. The results revealed that there was lack of utilizing modern methods to communicate certain concepts like computer ...etc. and there were significant differences with statistical connotation in classroom interaction due to the variable of gender to the interest of females, and to the education level for the interest of the second and third years and to the university they are studying in to the interest of Al- Najah National University, and didn’t show significant differences with statistical connotation due to the variable of the student specialization.
|
