| LEADER |
04607nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0264795 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFTP.2015.32227
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 278506
|a علي، حمادة علي عبدالمعطي
|g Ali, Hamada Ali Abdelmoaty
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a صعوبات دمج التقنية في تدريس العلوم للطلاب المكفوفين كما يراه معلمي العلوم
|
| 246 |
|
|
|a Integrate Technology Difficulties In Teaching Science To The Blind Students As Seen By Science Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية
|c 2015
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 298 - 427
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي يواجهها المعلم في دمج التقنية في تدريس العلوم للطلاب المكفوفين, وتكونت عينة الدراسة من 33 معلماً للعلوم في مراحل التعليم الثلاثة في مدينة الرياض, وتم تطبيق مقياس صعوبات دمج التقنية في تدريس العلوم للطلاب المكفوفين من وجهة نظر المعلمين (من إعداد الباحث) في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2014-2015, وتم استخدام الاساليب الاحصائية, المتوسط والانحراف المعياري, واختبار- ت, وتحليل التباين الأحادي, واختبار كروسكال– واليز, اختبار مان وتنى Mann Whitney للعينات المتوسطة (تمت جميع المعاملات الاحصائية على برنامج SPSS) , وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلاله احصائية بين المتغيرات (المؤهل العلمي أو الدرجة العلمية الحاصل عليها المعلم لصالح المؤهلات الأعلى)، ولا توجد فروق ذات دلاله احصائية بين متغيرات البحث الأخرى (عدد سنوات الخبرة, المرحلة الدراسية التي يدرس بها المعلم, حصول المعلم على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي (ICDL), حصول المعلم على دورات تدريبية في دمج التقنية في تدريس العلوم, إمتلاك المعلم لحاسب ألي شخصي, العبء التدريس للمعلم)
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to identify the difficulties faced the teacher in the integration of technology in teaching science for blind students, the study sample consisted of 33 teachers of Science, in the three stages of education in the city of Riyadh. Tool of the study was the Integrate technology in teaching science for blind students from the point of view of teachers difficulties scale (prepared by the researcher), that has been applied in the first semester of the academic year 2014-2015. Data were analysis by the use some statistical methods such, mean; standard deviation;T- test.; One Way ANOVA; Kruskal - Wallis, and Mann Whitney test, all these statistical tests were on SPSS program. Results of the study revealed that there were no statistically significant differences between the average scores of teachers ranks in the scientific qualifications variable holding them for the benefit of qualifications High. There are no significant differences between the average grade scores of teachers in the search variables other (the number of years of experience, the school stage the teacher have to (ICDL), training courses obtained by the teacher in the integration of technology in the teaching of science, having a teacher to a personal computer, the burden of teaching the teacher
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a الصحة النفسية
|a الطلاب المكفوفين
|a صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a دمج التقنية
|a تدريس العلوم
|a الطلاب المكفوفون
|a معلمي العلوم
|b Integrate Technology
|b Teaching Science
|b Blind Students
|b Science Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Faculty of Education Journals - Port Said
|f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd
|l 018
|m ع18
|o 0232
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2090-5319
|
| 856 |
|
|
|u 0232-000-018-010.pdf
|n https://jftp.journals.ekb.eg/article_32227.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 718765
|d 718765
|
