ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الخدمات الإنتقالية للطلا...>الوصف

تقييم الخدمات الإنتقالية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Transitional Services for Students with Learning Disabilities in the High school
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: شفلوت، نايف بن ذيب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البتال، زيد بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 132 - 185
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 989044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الخدمات الإنتقالية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | الخدمات الإنتقالية | المرحلة الثانوية | learning disabilities | transitional services | secondary school
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

701

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الخدمات الانتقالية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر الطلاب والمعلمين، والتعرف على مدى تلبية الخدمات الانتقالية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية لحاجات الطلاب من وجهة نظر الطلاب والمعلمين، والتحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والمعلمين حول الخدمات الانتقالية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (10) معلمين، و(117) من الطلاب ذوي صعوبات التعلم حيث أستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي والأساليب الإحصائية الملائمة لأسئلة الدراسة، واستخدم الباحث الاستبانة كأداة للدراسة. وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج، أهمها: تبين أن أفراد مجتمع الدراسة من المعلمين والطلاب ذوي صعوبات التعلم يرون أن جميع الخدمات الانتقالية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية لحاجات الطلاب تقدم لهم بدرجة متوسطة بشكل عام، حيث بلغ متوسط موافقتهم على جميع الخدمات الانتقالية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية (1.72 من 3.00) كما تبين أن أفراد مجتمع الدراسة من المعلمين والطلاب ذوي صعوبات التعلم يرون أن الخدمات الانتقالية الاستقلالية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية لحاجات الطلاب تقدم لهم بدرجة ضعيفة، بمتوسط حسابي بلغ (1.68من 3.00) وأيضاً هنالك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والمعلمين حول الخدمات الانتقالية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية.

The study aimed to identify the reality of transitional services for students with learning disabilities in the secondary stage from the perspective of students and teachers. In addition, to identify if transitional services for secondary schools students with learning disabilities meet the needs of students from the perspective of students and teachers. And verify the existence of statistically significant differences between students and teachers on transitional services for students with learning disabilities in the secondary stage. The study sample consisted of (10) teachers and (117) students with learning disabilities. The researcher used the descriptive method and the suitable statistical methods for the study questions. The researcher used the questionnaire as a tool for the study. The study reached many results, most Important were: that the study population of teachers and students with learning disabilities see that all transitional services for secondary schools students with learning disabilities submitted to them with a medium degree in general. The average of all the transitional services for the Secondary school students with learning disabilities (1.72 out of 3.00). The study also found that the population of teachers and students with learning disabilities see that the Independent transitional services for secondary schools students with learning disabilities were weak, with an average of (1.68 Of 3.00). There are also no statistically significant differences between students and teachers on transitional services for secondary school students with learning disabilities.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.