ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اضطراب العناد المتحدي لدى التل...>الوصف

اضطراب العناد المتحدي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Oppositional Defiant Disorder Among Students with Learning Disabilities and its relationship with Some Variables
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الشريان، أروى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو زيد، أحمد محمد جاد الرب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ابريل
الصفحات: 24 - 75
DOI: 10.21608/MTKH.2016.168603
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 719440
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم | صعوبات التعلم | اضطراب العناد المتحدي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | اضطراب العناد المتحدي | Learning Disability | Oppositional Defiant Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

614

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على اضطراب العناد المتحدي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وعلاقته ببعض المتغيرات (نسبة الانتشار، النوع، الصف). وتكونت العينة من (318) تلميذا وتلميذة (161) من الإناث، (157) من الذكور من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، وتم استخدام مقياس اضطراب العناد المتحدي، وتم التوصل إلى شيوع أعراض اضطراب العناد المتحدي لدى عينة الدراسة سواء التلميذات (الإناث) أم التلاميذ (الذكور) أم العينة الكلية، كما تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على مقياس (العناد المتحدي) لصالح الذكور، ووجود فروق بين الذكور والإناث في الصفوف الأولى لصالح الذكور، وعدم وجود فروق بين تلاميذ الصفوف العليا طبقا لمتغير النوع (ذكور- إناث)، وعدم وجود فروق بين تلاميذ الصفوف الأولى وتلاميذ الصفوف العليا في مقياس العناد المتحدي، وكان تلاميذ الصف السادس أعلى في سلوك العناد المتحدي من تلاميذ الصف الخامس، وتوصلت أيضا إلى عدم وجود فروق بين تلاميذ ذوي صعوبات التعلم طبقا لمتغير نوع الصعوبة: (صعوبات القراءة -صعوبات الكتابة -صعوبات الحساب).

This study aimed to identify Oppositional Defiant Disorder among students with learning difficulties and its relationship with some variables (prevalence, type, grade). The sample consisted of 318 pupils (161 females and 157 males) of students with Learning Disabilities in primary schools in Riyadh. It used Oppositional Defiant Disorder scale. The researchers used the descriptive approach to achieve the objectives of the study. The researcher found the prevalence of Oppositional Defiant Disorder symptoms in the study sample for both (females) and (males), and the total sample. It also found statistically significant differences between males and females on Oppositional Defiant Disorder scale for males, there were differences between males and females in the primary grades for males, and there weren’t differences between students at high grades, according to the variable type (males - females). No differences were attained between students of the primary grades and students in the high grades on the scale. The students in the sixth grade were higher in Oppositional Defiant behavior than fifth grader, also it found no differences between students with learning disabilities, according to the disabilities type (reading disabilities - writing disabilities - mathematics disabilities).
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.