ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقدير الذات وعلاقته ببعض المتغ...>الوصف

تقدير الذات وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية لدى ذوي صعوبات التعلم والعاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Self-Esteem and its Relationship to some Demographic Variables among those with Learning Difficulties and Ordinary Elementary School Students in the State of Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، ريم عايد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمضان، عبدالناصر أنيس عبدالوهاب (م. مشارك) , عبدالعال، السيد محمد عبدالمجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 53
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1229264
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية | التعلم المدمج | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقدير الذات | المتغيرات الديموغرافية | صعوبات التعلم | Self-Esteem | Demographic Variables | Learning Difficulties
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن دلالة الفروق في تقدير الذات وفقا لبعض المتغيرات التصنيفية لدى ذوي صعوبات التعلم والعاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت، حيث تم استخدام المنهج الوصفي بالطريقة الارتباطية لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها؛ وإعداد مقياس لتقدير وتطبيقه على عينة مكونة (30) من التلاميذ العاديين و(20) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. في الصفوف (الثالث والرابع والخامس) في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت من العاديين. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: (1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات بين العاديين وذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ و(2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات بين العاديين وفقا لمتغير الجنس، (3) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقدير الذات بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وفقا للصف الدراسي، (4) وجود فروق دالة إحصائيا في تقدير الذات بين التلاميذ ذوي صعوبات وفقا للعلاقة مع الزملاء.

The study aimed to reveal the significance of differences in self-esteem according to some classification variables among those with learning difficulties and ordinary elementary school students in the State of Kuwait, where the descriptive approach was used in the correlational method to suit the nature of the study and its objectives. And prepare a scale to assess and apply it to a sample consisting of (30) ordinary students and (20) students with learning difficulties. In the third, fourth, and fifth grades of the elementary stage in the State of Kuwait are ordinary. The study reached a set of results, including: (1) There are statistically significant differences in self-esteem between ordinary and those with learning difficulties from primary school students, which achieves the first hypothesis for research. (2)There are statistically significant differences in self-esteem among ordinary people according to the gender variable. (3) There are no statistically significant differences in self-esteem among students with learning difficulties according to the class. (4) There are statistically significant differences in self-esteem among students with difficulties according to the relationship with colleagues.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.