ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مشرفات صعوبات التعلم في تط...>الوصف

دور مشرفات صعوبات التعلم في تطوير برامج صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: learning Difficulties Supervisors Rules to Develop Learning Disability Programs in Saudi Arabia
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: عتين، عائشة عبدالرحمن علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ابريل
الصفحات: 239 - 296
DOI: 10.21608/MTKH.2016.168609
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 719477
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم | صعوبات التعلم | برامج صعوبات التعلم | التطور التعليمي | الإشراف التربوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشرفات صعوبات التعلم | برامج صعوبات التعلم | المملكة العربية السعودية | learning Difficulties Supervisors | Develop Learning Disability Programs | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

436

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف دور المشرفات التربويات في تطوير برامج صعوبات التعلم، ودور المشرفات التربويات في تطوير برامج صعوبات التعلم في ضوء عدد من المتغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة وعدد الدورات. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، نظرا لملائمة هذا المنهج لهذا النوع من الدراسات والذي يعتمد على دراسة الظاهرة كما توجد في الواقع وتهتم بوصفها وصفا دقيقا. وتوصل البحث إلى العديد من النتائج نوجزها فيما يلي: أن هناك موافقة بين أفراد عينة الدراسة على سبل تفعيل دور المشرفات التربويات في تطوير برامج صعوبات التعلم، تتمثل في السبل التالية: (1) حث المعلمات على استخدام طرق تدريس متنوعة مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم وتشجيع المعلمات على توعية أفراد المجتمع بصعوبات التعلم وتقديم نماذج للإنجازات الإبداعية لزميلاتهن ذوات الخبرة كما ساهمت في خلق جو من التعاون بين معلمات الصف العادي ومعلمات غرفة المصادر (2) رفع الاحتياج الفعلي لمعلمات صعوبات التعلم للوزارة، وتشجيع المعلمات على تطور الأنشطة اللاصفية، ومتابعة تنفيذ التوصيات النهائية التي تكتبها المشرفات بعد زيارتهن الميدانية.

Study objective is to identify the following: The role or the supervisors in developing learning disabilities programs, and their role in developing learning disabilities programs in light of several changes in the qualifications, years of experience and the number of courses. Study Methodology: The researcher used the analytic descriptive methodology, in consideration for its appropriateness to this kind of studies which depends on studying the phenomenon as it exists in reality and because it cares to describe it precisely. Most Important Results: The study have reached to many results, summarized below: There is an agreement between the study population, for example, in activating the role of the supervisors in developing learning disabilities program, represented in the following ways. Encouraging the teachers to use different teaching methods with children having learning disabilities and motivating the teachers to raise the society awareness about the learning disabilities and to provide models for the creative achievements for their colleagues who have experience and contributed in creating a cooperative environment between the teachers of the regular class and the teachers of the room of resources.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.