ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه برنامج صعو...>الوصف

التحديات التي تواجه برنامج صعوبات التعلّم في منطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Challenges Facing Learning Disabilities Program at Tabuk in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزعبي، سهيل محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zoubi, Suhail Mahmoud
مؤلفين آخرين: النفيعى، رشا فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 619 - 633
DOI: 10.35516/0102-046-987-038
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 949591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التحديات | برنامج صعوبات التعلم | معلم صعوبات التعلم | الإشراف التربوى | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات | برنامج صعوبات التعلم | معلم صعوبات التعلم | إدارة ومعلمي التعليم العام | تجهيزات برنامج صعوبات التعلم | التلاميذ ذوى صعوبات التعلم وأسرهم | الإشراف التربوى | Challenges | LDP | Teacher of LDP | Administration and General Education Teachers | Equipment of LDP | Students with Learning Disabilities and their Families | Educational Supervision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على التحديات التي تواجه برنامج صعوبات التعلم، وتألفت عينة الدراسة من 76 معلما ومعلمة يعملون ببرامج صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام في منطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية، وزعت عليهم استبانة مكونة من ستة مجالات متعلقة بمعلم صعوبات التعلم وتجهيزات البرنامج وإدارة ومعلمي التعليم العام والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم وأسرهم والإشراف التربوي على البرنامج. أشارت النتائج إلى وجود بعض التحديات التي تواجه برنامج صعوبات التعلم على كل مجال من مجالات الاستبانة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس والخبرة التدريسية.

The purpose of this study was to identify the challenges facing learning disabilities program (LDP). The sample of the study consisted of 76 teachers working in LDPs in general education schools at Tabuk in the Kingdom of Saudi Arabia. A questionnaire was distributed to the teachers, which composed of six domains related to teachers of learning disabilities, equipment of LDP, administration and general education teachers, students with learning disabilities and their families, and educational supervision on LDP. Results showed that there were challenges facing LDP in each domain of the questionnaire. The results also revealed that there were no statistically significant differences due to gender and teaching experience.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.