| LEADER |
07035nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0320275 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a عثمان، أحمد محمد أحمد
|g Othman, Ahmed Mohammad Ahmed
|e مؤلف
|9 375884
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتمكين معلمي الرياضيات من المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس (MKT) وفق فاعليتهم الذاتية في التدريس في اكتساب طلبتهم للمفاهيم الرياضية و حل المشكلات
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 194
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 11215
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي لتمكين معلمي الرياضيات من المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس (MKT) وفق فاعليتهم الذاتية في اكتساب طلبتهم المفاهيم الرياضية وحل المشكلات. وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1-ما فاعلية البرنامج التدريبي المقترح لتمكين معلمي الرياضيات من المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس (MKT) في اكتساب طلبتهم المفاهيم الرياضية؟ 2-هل يوجد أثر لتمكين معلمي الرياضيات من المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس (MKT) في اكتساب طلبتهم المفاهيم الرياضية يعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس للمعلمين (البرنامج التدريبي، والطريقة الاعتيادية) وفاعلية الذات لديهم (مرتفعة، ومنخفضة)؟ 3-ما فاعلية البرنامج التدريبي المقترح لتمكين معلمي الرياضيات من المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس (MKT) في حل طلبتهم للمشكلات الرياضية؟ 4-هل يوجد أثر لتمكين معلمي الرياضيات من المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس (MKT)، في حل طلبتهم المشكلات الرياضية يعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس للمعلمين (البرنامج التدريبي، والطريقة الاعتيادية) وفاعلية الذات لديهم (مرتفعة، ومنخفضة)؟ استخدم التصميم شبه التجريبي لمجموعتين (تجريبية، وضابطة)، إذ تم اختيار أفراد عينة الدراسة من بين معلمي الرياضيات لمنطقة سلفيت التعليمية بفلسطين بطريقة قصدية، وتكونت المجموعة التجريبية لعينة الدراسة من (٥) معلمين و(١٢٤) من طلبتهم، والمجموعة الضابطة من (٤) معلمين و(١١٢) من طلبتهم. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير برنامج تدريبي موزع على (٣٠) ساعة تدريبية للمعلمين، وتطوير اختبارين لاكتساب المفاهيم الرياضية، وحل المشكلات، واستخدم مقياسا للفاعلية الذاتية في التدريس. وتم التحقق من صدق أدوات الدراسة وثباتها بالطرق المناسبة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، تم استخدام تحليل التباين الأحادي والثاني المصاحب (One and Two Way ANCOVA)، وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي المتعلقة بالسؤال الأول والثالث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسطي درجات طلبة معلمي المجموعة التجريبية (التي خضع فيها معلموهم للبرنامج التدريبي لتمكين المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس (MKT)، والضابطة (التي درست بالطريقة الاعتيادية) تعزى لنتاج اختباري اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المشكلات ولصالح طلبة معلمي المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج التحليل الإحصائي المتعلقة بالسؤال الثاني والرابع وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسطي درجات طلبة معلمي المجموعة التجريبية والضابطة وفق فاعليتهم الذاتية في التدريس، في اختباري اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المشكلات لصالح طلبة معلمي المجموعة التجريبية من ذوي الفاعلية الذاتية المرتفعة. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة، تمت التوصية بتبني البرنامج التدريبي المقترح لتمكين المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس ضمن برامج تدريب معلمي الرياضيات في فلسطين، وتطوير برامج تأهيل معلمي الرياضيات وتدريبهم قبل وأثناء الخدمة في ضوء أبعاد المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس، وتوسيع عمليات البحث في أبعاد المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس لتشمل كافة معايير المحتوى والعمليات للمراحل التعليمية المختلفة، وتطوير مقاييس مناسبة لأبعاد المعرفة الرياضية اللازمة للتدريس لدى المعلم من خلال الإفادة من مقاييس طورت لهذا الغرض، وزيادة الاهتمام بدراسة معتقدات المعلمين بفاعليتهم الذاتية ومعرفتهم الرياضية.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو الرياضيات
|a التمكين
|a المعرفة الرياضية
|a المفاهيم الرياضية
|a الفاعلية الذاتية
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|a العابد، عدنان سليم
|g Al-Abed, Adnan Saleem
|e مشرف
|9 137438
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11215-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 719768
|d 719768
|
