يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية توظيف تقنيات الإنترنت في الإشراف التربوي في المدارس الخاصة في عمان
| المؤلف الرئيسي: | أبو عيادة، هبة توفيق عودة (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Ayada, Heba Tawfiq |
| مؤلفين آخرين: | عبابنة، صالح أحمد أمين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 719776 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
287
| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف درجة فاعلية توظيف تقنيات الإنترنت في الإشراف التربوي في المدارس الخاصة في عمان من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين الذين يوظفون تقنيات الإنترنت في الإشراف التربوي. تكون مجتمّع الدراسة من جميع المشرفين التربويين والمعلمين في التعليم الخاص في عمان وبلغ عددهم (513) مشرفا و(22735) معلما، بينما كانت عينة الدراسة عشوائية؛ وتكونت من (535) مشرفا ومعلما للعام الدراسي (2014/ 2015). ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة تكونت من (58) فقرة موزعة على سبعة مجالات: (التخطيط، الاتصال والتواصل، المناهج، التعليم والتعلم، تنمية المعلمين مهنيا، الأساليب الإشرافية، تقويم المعلمين)، بعد إجراء عمليات التحليل الإحصائي للبيانات، كان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: - أن درجة فاعلية توظيف تقنيات الإنترنت في الإشراف التربوي في المدارس الخاصة في عمان كانت بدرجة كبيرة، لجميع المجالات وللأداة ككل. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لمتغيري الجنس وتقنية الإنترنت المستخدمة في الإشراف التربوي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في درجة فاعلية توظيف تقنيات الإنترنت في الإشراف التربوي في المدارس الخاصة في عمان، تبعا للمتغيرات الآتية: - المؤهل العلمي: في مجال تقويم المعلمين لصالح أفراد عينة الدراسة من الدراسات العليا. - المركز الوظيفي: في مجال التخطيط لصالح المشرفين، ومجال التعلم والتعليم لصالح المعلمين، ومجال الممارسات الإشرافية لصالح المشرفين. - سنوات الخبرة: في مجال التخطيط لذوي الخبرة القصيرة (1-3) سنوات. المرحلة الدراسية: في مجال الاتصال والتواصل لصالح أفراد المرحلة الأساسية العليا، ومجال المناهج لصالح أفراد المرحلة الثانوية. ولم تكن الفروق دالة إحصائيا لباقي المجالات في هذه المتغيرات. وأوصت الدراسة بالتوسع في استخدام تقنيات الإنترنت في الإشراف التربوي في المدارس الخاصة في الأردن، واستكمال توفير تقنيات الإنترنت في الإشراف التربوي في المدارس الحكومية في الأردن، وإجراء بحوث أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية توظيف تقنيات الإنترنت في الإشراف التربوي في المدارس الخاصة في عمان
بواسطة: أبو عيادة، هبة توفيق عودة منشور: (2016) -
تقدير درجة فاعلية أداء الموجهين الإداريين من وجهة نظر الموجهين الإداريين ومديري مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: الراعي، كامل بن أحمد عوض منشور: (2006) -
درجة ممارسة المعلمين لسلوك المواطنة التنظيمية في المدارس الخاصة بسلطنة عمان في ضوء نموذج أورجان Organ Model من وجهة نظر المشرفين التربويين
بواسطة: إبراهيم، حسام الدين السيد محمد منشور: (2017) -
تقويم تجربة المدارس المطورة في محافظات شمال الاردن
بواسطة: عوده، هيام عادل مصطفى منشور: (1998) -
تصورات مديري ومديرات المدارس الثانوية نحو التطوير التربوي في الاردن
بواسطة: أبو عباس، أمل محمود منشور: (1990)
