أسباب صعوبات تعلم القراءة
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الفارسي، جهاد محمد سعيد أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مصطفى، محمد مصطفى عبدالرازق (م. مشارك) , منيب، تهاني محمد عثمان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع150 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 241 - 252 |
| رقم MD: | 720095 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2998
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة توضيح أسباب صعوبات تعلم القراءة. وتضمنت الدراسة عدة محورين رئيسيين. الأول تعريف صعوبات القراءة. والثاني أسباب صعوبات القراءة وتضمن أربعة عوامل. وأوضحت الدراسة أن صعوبات القراءة هي أحد صعوبات التعلم الأكاديمية أو النوعية وهي احدى صعوبات التعلم لدى الأطفال وفيها ينخفض مستوى التحصيل القرائي لمستوى دون المتوسط. وترجع هذه الصعوبة إلى اختلال وظيفي للمخ. وتتزامن غالبا مع صعوبة الكتابة والهجاء. وتؤثر في مسار حياتهم. وتنتشر هذه الصعوبة لدى الأطفال ذوي الذكاء المتوسط وفوق المتوسط. وأشارت الدراسة إلى تداخل العوامل التي تقف خلف صعوبات القراءة. وتم تصنيفها إلى أربعة مجموعات رئيسية. هي عومل جسمية وجينية ونفسية وبيئية. وتنقسم العوامل الجسمية إلى القصور البصري. السمعي. واتجاه الكتابة. وأظهرت الدراسة أن الأطفال ذوي صعوبات القراءة يجدون صعوبة في الاسترجاع التتابعي للمثيرات المرئية ويحققون درجات منخفضة على اختبارات الذاكرة البصرية. وأوضحت أن العوامل المعرفية التي تكمن خلف صعوبات ومشكلات القراءة تنحصر في كل من اضطراب الإدراك السمعي. اضطراب الإدراك البصري. اضطراب الانتباه الانتقائي. الاضطرابات اللغوية. اضطراب الذاكرة. وانخفاض مستوى الذكاء. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 The study aims to clarify the causes of reading difficulties. The study consists of several main sections; the first on is the definition of reading difficulties. The second section discusses the reasons of reading difficulties which include four factors. The study explains that reading difficulties is one of the academic or qualitative learning difficulties that is one of the learning difficulties facing children in which the children level of reading achievement is below the average level. This difficulty is due to brain dysfunction and it often coincides with the difficulty of writing and spelling affecting their life. This difficulty is common in children with intermediate and up-intermediate intelligence. The study points to the overlap of factors beyond the reading difficulties. They are classified into 4 main groups; physical, genetic, psychological and environmental factors. Physical factors are divided into visual, audio deficiencies and the way of writing. The study finds that children with reading difficulties have difficulty in sequential retrieval of visual stimulant and they achieve low scores in visual memory tests. The study also illustrates that the cognitive factors beyond the difficulties and problems of reading are limited to auditory perception disorder, visual perception disorder, selective attention disorder, linguistic disorders, memory disorder and low IQ level.. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المدارس الصديقة للفتيات وعلاجها باستخدام عملية المراجعة
بواسطة: إبراهيم، أحمد سيد محمد منشور: (2014) -
الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بالثقة بالنفس لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة
بواسطة: عيد، مروة أبو بكر محمد أحمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج لتنمية المثابرة لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة الموهوبين
بواسطة: هدية، فؤادة محمد علي، ت. 2019 م. منشور: (2014) -
برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في علاج صعوبات القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الديب، رانيا أحمد محمد أحمد منشور: (2020) -
أسباب ضعف التحصيل لدى طلبة الصفوف الثالث الأساسية في القراءة والكتابة وسبل معالجتها من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: ماضي، إيمان أحمد محمود منشور: (2018)
