ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>تحليل محتوي كتب لغتي للصفوف ال...>الوصف

تحليل محتوي كتب لغتي للصفوف الثلاثة الأولي من المرحلة الإبتدائية في ضوء أدب الطفل القصصي

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الحريشي، منيرة بنت عبدالعزيز بن علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع150
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 167 - 207
رقم MD: 720185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أدب الطفل
الكتاب المدرسي
التعليم الإبتدائي
القصص
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

374

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء معيار مطور لتحليل أدب الطفل القصصي ومعرفة درجة توافره في كتب لغتي للصفوف الثلاثة الأولى، ومقارنة نسب مكونات المعيار باختلاف الصف المقرر له الكتاب، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير معيار أداة التحليل التي تكونت من ثمانية محاور تضمنت (94) عنصراً، وقد طبق المعيار على (26) قصة، تم اختيارها بطريقة عشوائية من كتب لغتي للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية للعام الدراسي 1433/1434هـ، وأشارت نتائج الدراسة إلى توافره في كتب لغتي للصفوف الثلاثة الأولى على الترتيب: (4.4%)، و(39.2%)، و(46.3%)، وقد اختلفت نتائج توافر عناصر المعيار لجميع محاور المعيار، كل على حدة، ودرجة المعيار ككل عن المعايير المحكمة، كما جاء ترتيب الصفوف من حيث توافر المعيار ككل، الصف الثالث، ثم الصف الثاني، ثم الصف الأول.

This dissertation aimed to build an advanced standard to analyze the child narrative literature, to check its availability in “My language” textbook for the first three grades, and to compare the percentages of the standard’s component all over the different grades. So, to achieve the aims of the study, the standard of the analysis tool which consists of eight domains include (94) elements, has been developed and applied on (26) stories which have been chosen randomly from “My Language” textbooks for the first three grades of the primary stage, for the academic year 1433/1434 A.H. The results of the study showed that the existence of the standard in “My Language” textbooks for the first three grades by the following order: (34.4%), (39.2%) and (46.3). The result of standard’s component availability were different for all the standard domains separated and — also- for the standard degrees as a whole to the standard criteria. Also, the order of the grades according to the availability of the standard was: third grade, second grade and first grade

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.