ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع السلوك القيادي لمديري إدا...>الوصف

واقع السلوك القيادي لمديري إدارات التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الحارثي، عبدالله بن صالح مريس (مؤلف)
المجلد/العدد: ع151
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مايو
الصفحات: 153 - 165
رقم MD: 720268
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية
المملكة العربية السعودية
الإشراف التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

277

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى التعرف علي واقع السلوك القيادي لمديري إدارات التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية. واستخدم البحث على المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من مديري الإدارة ومساعدي المدير ومساعدات المدير ورؤساء الأقسام ومديرى المدارس ومديرات المدارس من مناطق متقاربة. وتمثلت أدوات البحث في استبانة شملت على خمس أبعاد من الممارسات السلوكية لمديري إدارات التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية هما اتخاذ القرار والتحفيز وفرق العمل والتفويض والاتصال. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على ضعف تشجيع المدير للقرارات التي فيها ابتكار وابداع. وضعف إتاحة فرض للمتميزين في تولى الأعمال القيادية. وعدم تطبيق مبدأ العدالة بين العاملين في منح الحوافز. كما توصلت نتائج الى عدم الاعتماد على اللجان في تقديم الرؤى والمقترحات الهادفة. وضعف مشاركة التفويض لإتاحة الفرص في إيجاد ضعف ثان من القيادات. كما أشارت الى سوء استخدام وسيلة الاتصال المناسبة لكل موقف بدقة ووضوح. وسوء اختيار الوقت المناسب لإجراء الاتصالات في إدارته.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aims to identify the reality of the leadership behavior of the directors of the education departments in the Kingdom of Saudi Arabia. The research uses the descriptive approach. The research sample consists of management directors, male director assistants, female director assistants, department heads, male school principals and female school principals from close areas. The research tools consists of a questionnaire that included 5 dimensions of behavioral practices for the directors of education departments in Saudi Arabia; they are decision-making, motivation, task forces, delegation and communication.

The research results confirm the weak encouragement of the decisions the directors make including innovation and creativity as well as weak access for the efficient persons to hold leading responsibilities and the non-applicability of the justice principle among workers to grant incentives.
The results also refer to not to rely on in the committees in providing meaningful visions and proposals. It is worthy to mention that the weak participation leads to create more weakness of leadership. The results point to the misuse of the appropriate means of communication for each situation accurately and clearly; in addition to, the misuse of the appropriate time to communicate in the administration.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.