ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات التواصل الشفوي في...>الوصف

تنمية مهارات التواصل الشفوي في موقفي المقابلة وإدارة الاجتماعات لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الطيب، بدوي أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع157
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 21 - 60
رقم MD: 720831
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقابلة
التواصل الشفوي
التعليم الثانوي
إدارة الاجتماعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

322

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات التواصل الشفوي في موقفي المقابلة وإدارة الاجتماعات لدي طلاب المرحلة الثانوية. وإعداد قائمة بمهارات التواصل اللغوي الشفوي اللازمة لطلاب الصف الثاني الثانوي العام. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وشبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 50 من طلاب الصف الثاني الثانوي العام. وتمثلت أدوات الدراسة فى إعداد اختبار وبطاقة ملاحظة وبرنامج. واشارت النتائج الى وجود فروق دلالة إحصائيا لصالح التطبيق البعدي في اختبار مفاهيم ومهارات التواصل اللغوي الشفوي اللازمة للمقابلة الشخصية. وان البرنامج ذو فاعلية حيث كان له تأثير موجب في تنمية مفاهيم ومهارات التواصل اللغوي الشفوي اللازمة للمقابلة. وجود فروق دلالة إحصائيا لصالح التطبيق البعدي في بطاقة الملاحظة الخاصة بقياس مهارات التواصل اللغوي الشفوي اللازمة لإدارة الاجتماعات. وأوصت الدراسة بتنظيم برامج تدريبية لمعلمي اللغة العربية أثناء الخدمة تركز على استراتيجيات تدريس مهارات التواصل اللغوي الشفوي للطلاب. وتوظيف الأدوات المستخدمة في هذا البحث في تقويم الجوانب المعرفية والأدائية الخاصة بمفاهيم ومهارات التواصل اللغوي الشفوي.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The study aims to develop the skills of oral communication at the interview and the meeting management among secondary school students preparing a list of oral communication skills required for the secondary students in the second grade. The study is based on the descriptive and semi-experimental approaches. The study group consists of 50 students in the second grade of secondary school. The study tools are represented in preparing a test, a note card and a program.
The results indicate that there are statistically significant differences in favor of the post-application in the tests of concepts and skills of verbal communication required for the interview. The program is effective as it has a positive impact in the development of concepts and skills of verbal communication required for the interview. There are also statistically significant differences in favor of the post application in the note card for measuring oral language communication skills required for meeting management. The study recommends organizing training programs for in-service Arabic teachers focusing on the strategies of teaching oral language communication skills to students using tools used in this research to evaluate the cognitive and performance aspects of the concepts and skills of oral communication..
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.