ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية استخدام استراتيجية العص...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت: دراسة تجريبية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Brainstorming strategy in Developing Oral Communication Skills for Secondary School Students in the State of Kuwait: Experimental Study
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الظفيرى، محمد دهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشايع، شايع سعود (م. مشارك)
المجلد/العدد: س47, ع180
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 317 - 370
DOI: 10.34120/0382-047-180-008
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1134499
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | الأدء اللغوي الشفوي | مهارات التواصل الشفوي | إستراتيجية العصف الذهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصف الذهني | التواصل الشفوي | المرحلة الثانوية | اللغة العربية | Brainstorming | Oral Communication | Secondary Stage | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى طلاب الصف العاشر من المرحلة الثانوية بدولة الكويت، كما هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: - ما مهارات التواصل اللغوي الشفوي اللازمة للطلاب "عينة الدراسة"؟ - ما مدى توافر تلك المهارات لدى أفراد العينة؟ - ما فاعلية استراتيجية العصف الذهني في تنمية التواصل الشفوي لدى أفراد العينة؟ المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي المتمثل في مراجعة الأدبيات التربوية والدراسات السابقة؛ بما يفيد في بناء أداة البحث، وهي بطاقة تقدير أداء الطلاب في المهارات المراد تنميتها، كما وضعت الدراسة ملامح وأسس الاستراتيجية المتمثلة في العامل المستقل (العصف الذهني). طبق المنهج التجريبي على عينة تكونت من (30) طالباً من طلاب الصف العاشر من المرحلة الثانوية. النتائج: خلصت الدراسة إلى مجموعة من المهارات اللازمة للتواصل الشفوي لطلاب الصف العاشر من المرحلة الثانوية، كما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ((0.05=α) لصالح المجموعة التجريبية؛ ما يدل على فعاليتها وأثرها في تنمية المهارات الخاصة بالتواصل الشفوي. الخاتمة: في ضوء تلك النتائج فإن الدراسة توصي بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس اللغة العربية، كما تقترح الدراسة مراجعة محتوى مناهج اللغة العربية بالمرحلة الثانوية باستخدام مداخل حديثة تتبنى استراتيجية العصف الذهني.

Objectives: The study sought to know the effectiveness of brainstorming strategy in the development of oral commu¬nication performance among tenth grade students in Kuwait. The study also aimed to address the following questions: • What oral language skills should be provided to students in the research sample? • To what extent arc these skills available in the sample? • What is the effectiveness of brainstorming strategy in devel¬oping the oral communication among the sample? Method: The study used the analytical descriptive method of reviewing educational approaches and the previous study to benefit from in building the research instrument; A Card of Assessment to the students performance in the desired-to improve skills. The study also developed the strategy features and principles of the independent variable (brainstorming). The experimental approach was applied to a sample of (30) students from the tenth grade of the secondary stage. Results: The study came up with a range of skills that arc necessary for oral communication to the students of 10th grade. It also found statistically significant differences at the level of α = 05% in favor of the Pilot Group; it is an evidence of the skills effectiveness and their role in developing the oral communion skills. Conclusion: The study recommends that Arabic teachers should be trained to use active learning strategic in teaching. The study also suggests reviewing the content of Arabic language curricula of the secondary stage using modern approaches that adopt the strategy of brainstorming.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.