ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تعليم وتعلم اللغة الانجليزية كلغة ثانية فى دول جنوب غربي آسيا: دعوة لتطبيق المعايير

العنوان بلغة أخرى: Teaching - Learning of English as L2 in South - West Asian Countries: Call for Standardization
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: خان، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع159
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 25
رقم MD: 720975
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم والتعلم | اللغة الانجليزية | بلدان جنوب غربي اسيا | دعوة | اللغة الثانية | مواصفات | المناهج الدراسية | طرق التدريس والتقييم | Teaching-Learning | English | Asian Countries | Call | Standardization | Second Language | Realizations | Curriculum | Pedagogy and Assessment
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: تتناول الدراسة الحالية قضية تطبيق وتنفيذ المعايير الخاصة في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في دول غربي آسيا. كما تهدف الدراسة إلى: أولا: في التعرف على التفسيرات المختلفة الحالية استنادا على المعايير القائمة حاليا في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية والمنفذة في تلك الدول المعنية. ثانيا: تسليط الضوء على الحاجة الماسة على تطبيق المعايير في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في تلك الدول عينة الدراسة. ثالثا: بحث القضايا ذات الصلة والمتعلقة بوضع معايير لتعليم وتعلم اللغة الإنجليزية أيضا كلغة ثانية في دول جنوب غربي آسيا. رابعا: تسليط الضوء أيضا على أهمية مناهج وطرق تدريس وتقييم اللغة الإنجليزية. وأخيرا وليس أخرا العمل على وضع الحلول الناجعة والسريعة لقضايا وضع وتنفيذ المعايير الخاصة في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في دول جنوب غربي آسيا. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث أداة لجمع البيانات والمتمثلة في إعداد استبانه مفتوحة ومن ثم تم تحليل البيانات بدقة. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج مهمة أهمها: 1- وجود عقبات تحول دون وضع تلك المعايير من بينها: تسييس النظام التعليم، وانعدام التنسيق بين الجهات ذات الاختصاص بالإضافة إلى تدني مستوى الطلاب في اللغة الإنجليزية. 2- مخرجات التعليم الثانوي المتدنية تلعب دورا سالبا في مخرجات التعليم العالي. وأخيرا فقد أوصت الدراسة على ضرورة الدعوة والنظر بعين الاهتمام إلى مراجعة الأسس في وضع المعايير المتعلقة بعمليتي التعليم والتعلم للغة الإنجليزية كلغة ثانية على مستوى التعليم المدرسي والذي ربما يساعد في صقل والخروج بمخرجات قياسية موحدة.

The current paper aims at interrogating the problem of how to implement certain standards in teaching-learning of English as a Second Language in South-West Asian countries. Also, the paper aims at: first, identifying different existing interpretations and realizations of standards in teaching-learning of English in South-West Asian countries, second, signifying the need of standard-based teaching-learning of English as L2, third, exploring the issues in setting standards of teaching-learning of English as a second language , fourth, highlighting the significance of curriculum, pedagogy and assessment, and finally, putting forward solutions to the existing problems of standards in teaching-learning of English as L2 in South-West Asian countries. To achieve the above-mentioned objectives, the researcher used an open-ended questionnaire to collect data and then the data was prudently analyzed to find the results. The paper came to the following findings. Fittingly, the most important ones are : Politicized system of education, lack of coordination, content, students’ weaknesses in English, are the main hurdles in setting standards. School graduates outcome level of English directly affects tertiary education. Finally , the researcher recommends to recall and recycle of the process of standards in teaching-learning of English at school level that may lead towards ever growing refinement of a standardized outcome.