| LEADER |
04083nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0113217 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-043-998-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 93642
|a الحايك، آمنة خالد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريسي قائم على استراتيجيتي العصف الذهني وقوائم الكلمات في تحسين مهارات القراءة الإبداعية لدى طالبات الصف العاشر
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of an Instructional programme Based on the Strategies of Brain- Storming and Vocabulary Lists in Improving the Creative Reading Skills among the Tenth Grade Female Students.
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 415 - 428
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تدريسي قائم على استراتيجيتي العصف الذهني، وقوائم الكلمات في تحسين مهارات القراءة الإبداعية الأربعة مجتمعة (الدرجة الكلية)، وكل مهارة على حدة (الأصالة، والطلاقة، والمرونة، والتوسع) لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة ببناء اختبار لمهارات القراءة الإبداعية، وبرنامج تدريسي، وتطبيقهما على أفراد الدراسة، واستخدمت الباحثة التحليلات الإحصائية المتمثلة في المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للمجموعات المنفصلة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطالبات في اختبار مهارات القراءة الإبداعية الأربع مجتمعة (الدرجة الكلية)، وكل مهارة على حدة (الأصالة، والطلاقة، والمرونة، والتوسع) لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الباحثة بزيادة الاهتمام بمهارات التفكير الإبداعي، ومهارات القراءة الإبداعية
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at recognizing the effect of an instructional Programme based on the strategies of brain-Storming and vocabulary lists on the development of the creative reading skills ( The total degree) and the effect of that programme on each creative reading skill on its own (originality, fluency, flexibility and expansiveness) among the tenth grade female students. To achieve the goals of this study, The researcher has designed a test for the creative reading skills and an instructional programme and applied them on the sample of the study during a whole semester. The researcher has used the statistical tools which are represented by means, standard deviation, and T-test for separated groups. The study concludes that there are statistical differences in the performance of the students using the test of the four creative reading skills.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|
| 653 |
|
|
|a القراءة الإبداعية
|
| 653 |
|
|
|a العصف الذهني
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريسي
|b instructional programme
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التفكير الإبداعي
|b strategies of creative thinking
|
| 692 |
|
|
|a الصف العاشر
|b tenth grade
|
| 692 |
|
|
|a العصف الذهني
|b brain-storming
|
| 692 |
|
|
|a القراءة الإبداعية
|
| 692 |
|
|
|a قوائم الكلمات
|b vocabulary lists
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج43, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 043
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-043-998-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 722433
|d 722433
|
