أثر استراتیجیتي الاكتشاف الموجه والعصف الذھني في تحسین مھارات التفكیر الإبداعي والتحصیل الدراسي في التربیة الوطنیة والمدنیة لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Strategies of Directed Discovery and Brain Storming in Developing the Skills of Creative Thinking and achievement in National and Civil Education for Sixth-Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السبيلة، أمل مطلب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsabilah, Aml Muttaleb |
| مؤلفين آخرين: | العدوان، زيد سليمان محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 170 |
| رقم MD: | 864578 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
219
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجيتي الاكتشاف الموجه والعصف الذهني في تحسين مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي في التربية الوطنية والمدنية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن لعام 2014/2015. تكونت أفراد الدراسة من طالبات الصف السادس الأساسي (الإناث)، في مدرسة نهاوند الأساسية المختلطة، التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (117) طالبة، موزعين على ثلاث شعب: الأولى (الضابطة)، وعدد أفرادها (40) طالبة، درست بالطريقة الاعتيادية، والثانية (التجريبية)، وعدد أفرادها (39) طالبة، درست باستراتيجية الاكتشاف الموجه، والثالثة (التجريبية)، وعدد أفرادها (38) طالبة، درست باستراتيجية العصف الذهني، وتم اختيار أفراد الدراسة بطريقة القصدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداتين، هما: مقياس للتفكير الإبداعي، واختبار تحصيلي، وتم تطبيقهما على أفراد الدراسة بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحسين مهارات التفكير الإبداعي، والتحصيل الدراسي بين طالبات المجموعة التجريبية، التي درست التربية الوطنية والمدنية باستراتيجية الاكتشاف الموجه، وطالبات المجموعة الضابطة، التي درست بالطريقة الاعتيادية، ولصالح استراتيجية الاكتشاف الموجه. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحسين مهارات التفكير الإبداعي، والتحصيل الدراسي بين طالبات المجموعة التجريبية، التي درست التربية الوطنية والمدنية باستراتيجية العصف الذهني، وطالبات المجموعة الضابطة، التي درست بالطريقة الاعتيادية، ولصالح استراتيجية العصف الذهني. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحسين مهارات التفكير الإبداعي بين طالبات المجموعة التجريبية، التي درست التربية الوطنية والمدنية باستراتيجية الاكتشاف الموجه، واستراتيجية العصف الذهني، ولصالح استراتيجية الاكتشاف الموجه. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في تحسين التحصيل الدراسي بين طالبات المجموعة التجريبية، التي درست التربية الوطنية والمدنية باستراتيجية الاكتشاف الموجه واستراتيجية العصف الذهني، ولصالح استراتيجية العصف الذهني. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استحدام استراتيجيتي المتشابهات والعصف الذهني في تحسين التحصيل ومهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية في الأردن
بواسطة: السوالقة، أحمد محمد مروح منشور: (2014) -
أثر برنامج تدريسي قائم على استراتيجيتي العصف الذهني وقوائم الكلمات في تحسين مهارات القراءة الإبداعية لدى طالبات الصف العاشر
بواسطة: الحايك، آمنة خالد منشور: (2016) -
أثر استخدام طرائق العصف الذهني والقبعات الست والمحاضرة المفعلة في التحصيل والتفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر في مبحث التربية الوطنية في الاردن
بواسطة: عودات، ميسر حمدان عبدالرحمن منشور: (2006) -
أثر طريقة العصف الذهني في التفكير الإبداعي و التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الرابع العام في مادة الأحياء
بواسطة: الدليمي، ستار أحمد محمد منشور: (2005) -
أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني وخرائط التفكير على تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول ثانوي في مديرية تربية قصبة اربد
بواسطة: الصغير، علاء محمود علي منشور: (2019)
