ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نظرية تريز فى تدريس ال...>الوصف

استخدام نظرية تريز فى تدريس الجغرافيا لتنمية عادات العقل المنتج والتفكير التقويمى لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، جمال حسن السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: فبراير
الصفحات: 147 - 192
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 722559
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | نظرية تريز | الجغرافيا | عادات العقل | التفكير التقويمى | الصف الرابع الابتدائى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

539

حفظ في:
المستخلص:

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام نظرية تريز في تدريس الجغرافيا لتنمية عادات العقل المنتج والتفكير التقويمي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. استخدم البحث المنهجين الوصفي والتجريبي. واقتصر البحث على مجموعة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة عمر بن الخطاب الإبتدائية المشتركة بإدارة أسيوط وبلغ عددهم 80 تلميذا وتلميذة. تمثلت أدوات البحث في مقياس عادات العقل المنتج لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي واختبار التفكير التقويمي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي. أشار البحث إلى أن استخدام نظرية تريز في تدريس الجغرافيا أدى إلى تنمية عادات العقل المنتج وإلى تنمية التفكير التقويمي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. كما أشار إلى وجود ارتباط دال موجب بين تنمية عادات العقل المنتج وتنمية التفكير التقويمي لدي تلاميذ مجموعة البحث. قدم البحث عدة توصيات منها توجيه أنظار المعلمين بالتربية والتعليم إلى أهمية الاهتمام بتنمية عادات العقل المنتج والتفكير التقويمي لما لها من دور كبير في تعزيز تعلم التلاميذ للمعلومات الجغرافية وبقاء أثر تعلمها وتنمية قدراتهم الذهنية. والاهتمام بتضمين مهارات التدريس بنظرية تريز ببرنامج إعداد المعلم بكلية التربية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The aim of the research was to identify the effectiveness of the use of the theory of TRIZ in the teaching of geography to develop the habits of the productive mind and the evaluative thinking of the fourth grade of primary stage students. The research used the descriptive and experimental approaches. The research was limited to a group of 80 male and female students at fourth year of primary stage at the Omar bin Al-Khattab primary school in Assyut. The research tools were represented in the scale of the habits of the productive mind and the test of the evaluative thinking for the fourth year of the primary stage students. The study pointed out that the use of the theory of TRIZ in the teaching of geography led to the development of the habits of the productive mind and to the development of the evaluative thinking of students in the fourth year of primary stage. It also pointed to a positive correlation between the development of productive mind habits and the development of evaluative thinking among students of the research group. The research presented several recommendations, including directing the attention of teachers of the Education Ministry to the development of habits of productive mind and the evaluative thinking because of their role in promoting the students' learning of geographical information, the maintenance of their impact and the development of mental abilities. Moreover, the research recommended paying attention to including teaching skills through the theory of TRIZ in the teacher preparation program at the Faculty of Education.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.