ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام بوصلة التفكير HBDI لهي...>الوصف

استخدام بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير المنتج والتأملي الجغرافي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Using Hermann's Thinking Compass Hbdi in Teaching Geography in Developing Fourth Grade Primary Pupils' Productive Thinking Skills and Geographical Reflective
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، جمال حسن السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Gamal Hassan Elsayed
المجلد/العدد: مج36, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 191 - 250
DOI: 10.21608/MATHJ.2021.75451.1099
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1225844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | مادة الجغرافيا | التفكير التأملي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بوصلة التفكير HBDI لهيرمان | تدريس الجغرافيا | التفكير المنتج | التفكير التأملي الجغرافي | Hermann's Thinking Compass Hbdi | Teaching Geography | Productive Thinking | Geographical Reflective Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير المنتج والتأملي الجغرافي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي باستخدام نظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس الجغرافيا، ولتحقيق هدف البحث تم اقتراح استراتيجية لتدريس الجغرافية في ضوء نظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان وفي ضوئها تم إعداد دليل للمعلم وكراسة للأنشطة والمهام الصفية، وإعداد اختبار لمهارات التفكير المنتج واختبار لمهارات التفكير التأملي الجغرافي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة البحث من 60 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية التابعة لإدارة أسيوط التعليمية، قسمت عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية (30 تلميذا وتلميذة) وضابطة (30 تلميذا وتلميذة)، وبتطبيق تجربة البحث، ومعالجة نتائج تطبيق أدواته إحصائيا، توصل لأثر الاستراتيجية المقترحة في ضوء بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات التفكير المنتج ومهارات التفكير التأملي الجغرافي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية للبحث، وأوصى البحث بضرورة استخدام نظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس مناهج الجغرافيا لدورها في بناء مواقف تعليمية تناسب أنماط التفكير والتعلم المفضلة لدى المتعلمين مما يساعد على تنمية مهاراتهم الذهنية والتفكيرية.

This research aimed at Developing fourth grade Primary Pupils' Productive Thinking Skills and Geographical reflective Thinking. by using Hermann's Thinking Compass HBDI in Teaching Geography, To achieve the aim of the research, the researcher: prepared a teacher’s guide and students’ classroom activity and tasks note in according to a suggested strategy in the light of Hermann's Thinking Compass HBDI theory, and prepared a test of Productive Thinking Skills and Geographical reflective Thinking Skills for fourth grade Primary Pupils, 60 male and female Pupils from, fourth grade Primary Pupils from Omar bin Khattab Primary school at Assiut administration were selected for the research, They were randomly assigned to a control group (30 Pupils) and an experimental one (30 Pupils), The result of using the suggested strategy in teaching geography was effective in developing Productive Thinking Skills and Geographical reflective Thinking of the experimental group. Hence, the researcher recommended: using Hermann's Thinking Compass HBDI in teaching geography courses for its role in building educational situation that suit learner s' favorite thinking and learning style, which helps to develop their mental and thinking skills.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.