| LEADER |
05230nam a22003137a 4500 |
| 001 |
0113206 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-043-998-021
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 377692
|a الدوسري، حمد
|e مؤلف
|g Aldosari, Hamad S.
|
| 245 |
|
|
|a Effects of an Integrated Reading/Writing Approach on Improving Writing Skills of EFL Students
|
| 246 |
|
|
|a أثر التكامل بين القراءة والكتابة في تحسين مهارات الكتابة لدى دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 761 - 771
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا البحث أهمية القراءة والكتابة المتكاملة في تطوير الكتابة الذي طالما تحدثت عنه أبحاث سابقة. إن القراءة المتكاملة مع الكتابة ليست مهمة فقط لمنح القارئ إحساساً بمحتوى النثر. وإنما هي مهمة لتنمية الكتابة؛ لذا، يستهدف هذا البحث بيان أثر القراءة المتكاملة في الكتابة بشكل متكامل أثناء قيام طلبة متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في أداء مهارة الكتابة في كلية اللغات والترجمة في جامعة الملك خالد في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف البحث، استخدام الباحث المنهج شبه التجريبي، بحيث تكونت عينة الدراسة من مجموعة من الطلبة الذكور تتراوح أعمارهم بين 20 – 22 سنة ممن يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في قسم اللغة الإنجليزية. وقد أخذ الباحث في الحسبان طرق القراءة من خلال ممارسة الطلبة لمهارات القراءة والكتابة المتكاملة لتطوير مهارتهم الكتابية وذلك للإجابة على السؤال الرئيسي : كيف نساعد دراسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أن يطوروا قدراتهم الكتابية ؟ وقد خلصت الدراسة إلى أن القراءة المتكاملة مع الكتابة لها تأثير مباشر في نوعية ودرجة تحسين مهارة الكتابة؛ لأنها أعطت نتائج إيجابية في تطوير عملية التعلم من خلال عرض نتائج مقارنة بين القياس القبلي والقياس البعدي على اختبارات تحصيلية في المهارتين باستخدام اختبار النسبة التائية؛ حيث كانت قيمة (ت) تساوي 9.100 عند مستوى دلالة 0.01 للقراءة وقيمة (ت) تساوي 7.417 عند مستوى دلالة 0.01 للكتابة، بما يفيد تحسن أداء العينة في الكتابة مقارنة بالقراءة لدى المجموعة التجريبية التي درست وفق المدخل التكاملي للمهارتين.
|
| 520 |
|
|
|b The importance of reading in developing writing ability has been established in prior research. Not only does reading give the writer a feel for the look at the reader-based prose but also the basis for writing. Therefore, the objective of this article is to explore the effects of reading on writing in an integrated fashion during the learning process of EFL learners learning writing in King Khalid University. The researcher used the quasi-instrumental approach to overcome the issue. The sample is all male students whose average age is of 20-22 years in the Department of English. In this research, ways of reading which are likely to promote the development of writing through integration of skills were sought for EFL reading instructions to answer the question: How can we help EFL learners develop their writing ability? The study concludes that integrated reading has a direct influence on the quality of writing as it gives positive effects on literacy development which helps students consider efficiently genre of writing in the learning process according to the percentages of t- test. T is equal to (9.100) in the level of (0.01) for reading as compared to (t) which is equal (7.417) in the same level for writing. This comparison shows an indication of improvement in the latter statistically
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة الإنجليزية
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الكتابة
|
| 692 |
|
|
|a متعلمون
|b Learners
|
| 692 |
|
|
|a مهارات
|b skills
|
| 692 |
|
|
|a الكتابة
|b writing
|
| 692 |
|
|
|a تطوير
|b development
|
| 692 |
|
|
|a منهج شبه تجريبي
|b quasi-experiment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج43, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 043
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-043-998-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 722575
|d 722575
|
