يجب تسجيل الدخول أولا
وحدة مقترحة فى الدراسات الاجتماعية قائمة على التكامل المعرفى لتنمية المواطنة المسؤولة والمعرفة المتكاملة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | علام، هبة صابر شاكر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Allam, Heba Saber Shaker |
| مؤلفين آخرين: | العدوي، مروة صلاح أنور عبدالحميد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع69 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 29 - 88 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 722772 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
366
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استعراض وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية قائمة على التكامل المعرفي لتنمية المواطنة المسؤولة والمعرفة المتكاملة لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، والوقوف على مدي فاعلية الوحدة المقترحة القائمة على التكامل المعرفي في تنمية المعرفة الجغرافية التاريخية المتكاملة لدي تلاميذ نفس الصف. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. واشتملت الدراسة على ثلاثة أقسام، جاء القسم الأول مستعرضا: مشكلة الدراسة وخطة معالجتها. وأشار القسم الثاني إلى: الإطار النظري للدراسة، وتضمن؛ التكامل المعرفي، المواطنة المسؤولة، والعلاقة بين التكامل المعرفي والمواطنة المسؤولة. واستعرض القسم الثالث: أهم النتائج والتوصيات. وتمثلت أدوات الدراسة إلى اختبار تحصيلي في المعرفة الجغرافية التاريخية المتكاملة. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في الصف الثاني للعام الجامعي في مقرر الدراسات الاجتماعية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دال إحصائيا في اختبار المعرفة الجغرافية التاريخية المتكاملة بين متوسط درجات عينة الدراسية في القياس القبلي، ومتوسط درجات العينة نفسها في القياس البعدي لصالح القياس البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية أثناء الخدمة على استخدام مدخل التكامل المعرفي لرفع الكفاءة لمعلمي الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام. وضرورة اشتراك جميع التلاميذ بشعبة الدراسات الاجتماعية في إحدى المشروعات التكاملة بين التاريخ والجغرافيا كشرط أساسي للتخرج؛ للتأكيد على أنهما كيان واحد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية في ضوء أبعاد تحويل المنهج Curriculum Transformation لتنمية المواطنة الناقدة والعدالتين الجغرافية والتاريخية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: علام، هبة صابر شاكر منشور: (2024) -
وحدة مقترحة قائمة على التكامل وأثرها في تنمية المعرفة التكاملية بين فروع التربية الاجتماعية لدى تلميذات الصف الثالث الابتدائي
بواسطة: بارعيده، إيمان سالم أحمد منشور: (2023) -
فاعلية إستخدام انموذج الفورمات لتنمية التحصيل المعرفى والوعى السياحى فى الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائى
بواسطة: أبو درب، علام علي محمد منشور: (2015) -
إطار مقترح لتضمين مفهومات المواطنة العالمية في مقررات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: علام، هبة صابر شاكر منشور: (2019) -
فاعلية وحدة مقترحة قائمة على المواطنة بمنهج الدراسات الاجتماعية فى تنمية بعض قيم الأمن الفكرى ومهارات إتخاذ القرار لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى
بواسطة: كمال، أحمد بدوي أحمد منشور: (2015)
