العلاقة بين دراسة الفلسفة وكل من الأفكار اللاعقلانية والقدرة على معالجة القضايا المجتمعية لدى عينة من طلاب التعليم العام والجامعى
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | خميس، محمد عبدالرؤوف (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع71 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يونية |
| الصفحات: | 114 - 176 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 722925 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
206
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين دراسة الفلسفة والأفكار العقلانية لدي طلاب التعليم العام، والكشف عن العلاقة بين دراسة الفلسفة والأفكار العقلانية لدي طلاب التعليم الجامعي، والتعرف على العلاقة بين دراسة الفلسفة والقدرة على معالجة القضايا المجتمعية لدي طلاب التعليم العام، والكشف عن العلاقة بين دراسة الفلسفة والقدرة على معالجة القضايا المجتمعية لدي طلاب التعليم الجامعي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الأفكار العقلانية واللاعقلانية، استبيان معالجة القضايا المجتمعية. واشتملت الدراسة على عدة عناصر، وهي على الترتيب: الفلسفة ووظيفتها الاجتماعية وعلاقتها بالأفكار العقلانية واللاعقلانية، الأفكار اللاعقلانية (مفهومها، أنوعها، دور الفلسفة في مقاومتها). وتوصلت الدراسة إلي إن مناهج الفلسفة ومقرراتها التي يدرسها الطلاب في المدارس والجامعات المصرية تعجز عن تمكين دارسيها من مقاومة الأفكار العقلانية لدي دارسيها، وإن أبرز ما يعاني منه طلاب التعليم الجامعي والعام افتقارهم للفهم السياسي والقانوني مثل عدم الفهم الصحيح لمعني الحرية وكيفية مارستها، بالإضافة إلي أن مناهج الفلسفة ومقرراتها وأفرع المواد الفلسفية الأخرى كالمنطق والتربية الوطنية، بل وبعض مقررات العلوم الاجتماعية الأخرى كالاقتصاد والجغرافيا والتاريخ، لا تأخذ حقها من عناية العملية التعليمية في التعليم العام أو الجامعي، ويمكن القول أن مناهج الفلسفة ومقرراتها في المرحلة الثانوية والتعليم الجامعي لا تسهم في مقاومة الأفكار اللاعقلانية، ولا تنمي القدرة علي معالجة القضايا المجتمعية لدي دارسيها. وأوصت الدراسة بضرورة تركيز معلمى الفلسفة في المدارس والجامعات على تنويع أساليب تقييم نواتج تعلم الفلسفة بالتركيز على مهارات التفكير الفلسفي والنزعة العقلانية والمستويات العليا من التفكير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
الإحساس بالمجتمع وعلاقته بالمشاركة السياسية لدى عينة من طلاب جامعة المنيا: بحث مقدم كمتطلب تكميلي لنيل درجة الماجستير في علم النفس
بواسطة: مطاوع، رضا محمد حجازي منشور: (2020) -
أثر التعرض للشبكات الاجتماعية على الإنترنت في إدراك القضايا والأحداث الجارية لدى عينة من الشباب الجامعي: دراسة ميدانية
بواسطة: أحمد، نوره عبدالله محمود منشور: (2014) -
موقف الفتاة السعودية تجاه بعض القضايا المجتمعية: دراسة وصفية مطبقة على عينة من طالبات جامعة الملك سعود في مدينة الرياض
بواسطة: ابن سفران، عبير بنت محمد بن ناصر منشور: (2021) -
اتجاهات كاتبات الصحف السعودية نحو قضايا المجتمع ومستجداته: دراسة تحليلية على عينة من كتابات صحيفتي "الرياض" و"الوطن" خلال العام 1438هـ. = 2017م.
بواسطة: عداوى، محمد عبده منشور: (2019) -
الأخلاق الخضراء والمسئولية الإعلامية البيئية "فعالية برنامج للتربية الإعلامية في زيادة الوعي البيئي لدى عينة من المهمشين اجتماعيا": دراسة شبة تجريبية على عينة من عمال النظافة بدار الأوبرا المصرية
بواسطة: محمد، غادة حسام الدين منشور: (2020)
