ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدرسة في التربية السياسي...>الوصف

دور المدرسة في التربية السياسية لطلبة المرحلة الثانوية بالأردن

العنوان بلغة أخرى: The School's Role in the Political Education of Secondary School Students in Jordan
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشرعة، ناصر إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shraa, Nasser Ibrahim
مؤلفين آخرين: لبابنة، أحمد حسن خلف (م. مشارك) , حميدات، محمود أحمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 222 - 256
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 723303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية السياسية | طلبة المرحلة الثانوية | المدرسة الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة المرحلة الثانوية | التربية السياسية | المدرسة الأردنية | Jordanian school | secondary school students | Political Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور المدرسة في التربية السياسية لطلبة المرحلة الثانوية في الأردن، من وجهة نظر الطلبة، وفيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزي لمتغيري الجنس والمحافظة، ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استبيان مكون من (42) فقرة تغطي دور المدخلات التالية: (الإدارة والمعلم والمقررات الدراسية والنشاطات اللا صفية) في المجال المعرفي والوجداني والمهاري، وتكونت عينة الدراسة من (450) طالبًا وطالبة من الصف الأول الثانوي، يدرسون في (15) مدرسة، موزعة بالتساوي على ثلاث محافظات (العاصمة وإربد والمفرق)، وأظهرت النتائج أن المدرسة تقوم بدور متوسط في التربية السياسية لطلبة المرحلة الثانوية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.09)، وبنسبة مئوية بلغت (61.8%)، أما فيما يتعلق بمجالات الدراسة فقد حل المجال المعرفي في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (3.19)، يليه المجال الوجداني بمتوسط حسابي بلغ (3.18)، وأخيراً المجال المهاري بمتوسط حسابي بلغ (2.90). كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس، ولصالح الذكور وفي المجالات الثلاثة، بينما لم يكن هنالك أثر لمتغير المحافظة.

The purpose of his study was to investigate the role of Jordanian secondary schools in promoting Political Education from students’ points of view, and to determine if there is a significant difference between students responses attributed to variables of gender and province. To achieve this purpose, a questionnaire of (42) items concerning school administration, teacher, curriculum, and co-curricular activities, in three domains: cognitive, affective, and psychomotor, was developed and validated. Study sample consisted of (450) male 24 and female 1st secondary class students from (15) schools in (3) province, (5) schools in each. Results revealed that the level of school in enhancing political education is of intermediate value (percentage = % 61,8 and mean =3.09). As for the three domains, the cognitive domain came first (mean=3.19) then affective (mean=3.18), and psychomotor (mean=2.29). There is a significant difference between students responses attributed to gender in favor of male students, meanwhile there was not significant difference attributed to province.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.