ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج سكامبر Scamper في...>الوصف

فاعلية نموذج سكامبر Scamper في تنمية الأداء اللغوي الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين لغوياً بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of SCAMPER Model in Developing the Creative Linguistic Performance of Linguistically Gifted Pupils at the Preparatory Stage
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، عبدالرازق مختار محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Abdelrazek Mokhtar
مؤلفين آخرين: إسماعيل، عبدالرحيم فتحي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 256 - 301
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 723308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نموذج سكامبر | الأداء اللغوى | التلاميذ الموهوبين لغويا | المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تمثلت مشكلة البحث الحالي في انخفاض مستوى مهارات الأداء اللغوي الإبداعي الإنتاجي (التحدث الإبداعي – الكتابة الإبداعية) لدى التلاميذ الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية، ومن ثم هدف البحث إلى تعرف فاعلية نموذج سكامبر (SCAMPER) في تنمية مهارات الأداء اللغوي الإبداعي وتطويرها لدى هؤلاء التلاميذ، وتكونت مجموعة البحث من (30) تلميذًا من الموهوبين لغويا بالصف الثاني الإعدادي، علما بأن البحث استخدم التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة من خلال التطبيقين القبلي والبعدي، وأسفرت نتائجه عن فاعلية نموذج سكامبر في تنمية مهارات الأداء اللغوي الإبداعي (التحدث الإبداعي-الكتابة الإبداعية) لدى التلاميذ مجموعة البحث، وجاءت الفروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي في اختبار مهارات التحدث الإبداعي، ومقياس تقدير مستوى الأداء المتدرج (Rubric) لتلك المهارات، واختبار مهارات الكتابة الإبداعية، وبطاقة تقديره، وكان حجم أثر المحتوى التعليمي المُعد وفقا لنموذج سكامبر (SCAMPER) كبيراً.

The current research problem was represented in the low level of productive creative language performance skills (creative speaking – creative writing) among linguistically gifted students in the preparatory stage. Thus, the research aimed at recognizing the effectiveness of SCAMPER model in developing creative language performance skills of these students. The research group consisted of (30) linguistically gifted students in preparatory second grade. The research used the one-group experimental design through both pre and post application. The results indicted the effectiveness of SCAMPER model in developing creative language performance skills (creative speaking – creative writing) of the research group students. There were statistically significant differences at the level 0.01 in favor of the post application of the creative speaking skills test, the scale of graded performance level (Rubric) of those skills, the creative writing skills test, and its assessment card. The size of effect was large for the educational content designed according to SCAMPER model.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.