ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Developing Emotional and Behav...>الوصف

Developing Emotional and Behavior Problems Scale for the United Arab Emirates

العنوان بلغة أخرى: تطوير مقياس للمشكلاث السلوكية والانفعالية لدولة الإمارات العربية المتحدة
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، جلال حاج (Author)
مؤلفين آخرين: سرطاوي، عبدالعزيز (Co - Author) , البيلي، محمد عبدالله (Co - Author)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 723348
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | المراهقين | المشكلات السلوكية | المشكلات الانفعالية | الإمارات العربية المتحدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصدق | الثبات | مقياس | المشكلات السلوكية والانفعالية | validity | reliability | scale | emotional and behavior problems
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية تطوير مقياس للمشكلات السلوكية والانفعالية للأطفال والمراهقين في دولة الإمارات العربية المتحدة يتمتع بدرجة مقبولة من الصدق والثبات. تكونت عينة الدراسة من (1560) طالباً وطالبة تتراوح أعمارهم ما بين 4-19 عاماً (761 من الذكور و799 من الإناث) وكذلك اشتملت عينة الدراسة (360) طفلاً ممن يعانون من إعاقة ذكائية. وتضمنت عملية تطوير المقاييس: تعريف أبعاد المقاييس، تطوير عينة الفقرات، التحقق من صدق محتوى الفقرات، صدق البناء، الاتساق الداخلي، والتحقق من مدى استقرار درجات المقياس. أشارت نتائج تحليل البيانات إلى تمتع جميع أبعاد المقاييس بدرجة مقبولة من صدق المحتوى، البناء، والصدق التميزي، وأشارت النتائج أيضاً إلى أن المقاييس تتمتع بدرجة عالية من الاتساق الداخلي واستقرار الدرجات.

The objective of this study was to develop a teacher's rating scale that measures emotional and behavior problems among children and adolescents consistent with the U.A.E‟s culture and social context with acceptable levels of validity and reliability. A total of 1560 students without disabilities, ranging in age from 4 to 19 years old (761 boys and 799 girls), and a total of 360 children with intellectual disabilities (235 boys and 125 girls) in the same age range from U.A.E participated in this study. The process of developing the scale involved the following four phases: a) domain definition, b) items development, c) investigating the content validity, d) pilot study, and e) establishing psychometric properties of the emotional and behavior problems scale (EBPS). The findings provided strong support that each domain of the EBPS have acceptable levels of content validity, structure validity, discrimination validity, internal consistency and levels of temporal stability.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.