| LEADER |
04611nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0050881 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 378359
|a هياجنة، أحمد إبراهيم محمد على
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a L'utillisation de la langue maternelle en classe du Fle dans le contexte universitaire Jordanian
|
| 246 |
|
|
|a استخدام اللغة الام في تدريس اللغة الفرنسية كلغة اجنبية في الجامعات الاردنية
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 175
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية الآداب
|g الاردن
|o 1102
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر ظاهرة استخدام اللغة الأم في صف اللغة الأجنبية واحدة من المسائل التي أثارت جدلا واسعا حولها منذ المنهجية التقليدية المتبعة في تدريس اللغات الأجنبية الحية ولغاية المناهج التواصلية المستخدمة حاليا في وقتنا الحاضر. وبالتالي، هذا دليل على أن هذه المسألة قديمة وحديثة على حد سواه ولا يزال هنالك صعوبات فـي فهم الأسباب الكامنة ورائها. تتناول هذه الدراسة هذا الموضوع الذي تم مناقشته قليلا في السياق الجامعي الأردني من خلال تركيزها على استخدام اللغة العربية داخل الفصول الدراسية للغة الفرنسية من قبل أساتذة اللغة الفرنسية في قسم اللغات الحديثة في جامعة اليرموك وكذلك تبحث في تأثير استخدامهم لها داخل الصف على استخدام الطلبة لها في خطابهم داخل الصف. باستخدام عينة من أساتذة اللغة الفرنسية (٨ مدرسين لغة فرنسية) وعينة من طلبة اللغة الفرنسية (٨٠ طالب جامعي موزعين على السنوات الأربعة من مرحلة البكالوريوس) وبالاستعانة باستبيان، تكشف هذه الدراسة أن اللغة العربية تستخدم عموما كاستراتيجية تواصل لأغراض تعليمية وليست بسبب عدم القدرة على التحدث باللغة الفرنسية بالنسبة لغالبية أساتذة وطلبة اللغة الفرنسية الأردنيين. وتبين هذه الدراسة أيضا أن استخدام اللغة العربية غالبا ما يتم كاستراتيجية تدريس واستراتيجية تعلم لاكتساب مفردات وقواعد اللغة الفرنسية وكذلك لإدارة الأنشطة التعليمية في الصف. كما يعتقد غالبية الأساتذة والطلبة أن استخدام اللغة العربية يساعد في تدريس وتعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، شريطة أن يتم استخدامها بحكمة وعقلانية. ومع ذلك، فإن استخدام الأساتذة والطلاب للغة العربية في بعض الأحيان أمر مبالغ فيه ومحفوف بالمخاطر. ولذلك، تدعو هذه الدراسة إلى إعادة النظر في استخدام اللغة العربية ودورها المحتمل في صف اللغة الفرنسية لتسهيل النقاش الذي يدور حول هذه الظاهرة على أساس حقيقة ما يحدث فعليا داخل الصف ولإعادة استخدامها بما يتناسب والسياق الجامعي الأردني.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات الاردنية
|a تدريس اللغة الفرنسية
|a اللغة الاجنبية
|a اللغة الام
|
| 700 |
|
|
|a الربضي، إيلي عيسى
|g Al Rabadi, Elie
|e مشرف
|9 109848
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-003-1102-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-003-1102-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-003-1102-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-003-1102-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-003-1102-0.pdf
|y الفصل التمهيدي
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-003-1102-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-003-1102-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-003-1102-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-003-1102-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-003-1102-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 723462
|d 723462
|
