| LEADER |
04812nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0051111 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 378579
|a المنصور، منتهى أحمد عايش
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المنهج النبوي في بناء الأخوة الإيمانية وتطبيقاته التربوية
|
| 246 |
|
|
|a Prophetic Approach In Building Fraternal Faith and Its Educational Applications
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 215
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية الشريعة والدراسات الإسلامية
|g الاردن
|o 0590
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بيان المنهج النبوي في بناء الأخوة الإيمانية، من خلال السعي إلى بيان: مفهوم الأخوة الإيمانية، وحكمها، وأسسها، وحقوقها وواجباتها، وبيان الأساليب التي اتبعها رسول الله -صلى الله عليه وسلم - في بناء الأخوة الإيمانية ومضامينها التربوية، وإبراز مبادئ الأخوة الإيمانية التي أرساها رسول الله - صلى الله عليه وسلم - ومضامينها التربوية، وبيان معوقات الأخوة الإيمانية التي حذر منها رسول الله - صلى الله عليه وسلم - وطرق علاجها، وتوضيح دور الأسرة في تفعيل الأخوة الإيمانية، وبيان الأبعاد التربوية للأخوة الإيمانية ومنها: الأبعاد الإيمانية والاجتماعية والحضارية، واستخدمت الباحثة المنهج الاستقرائي التحليلي من خلال تتبع الأحاديث النبوية ذات الصلة بموضوعات الدراسة. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن مفهوم الأخوة الإيمانية؛ رابطة ربانية متينة المؤمنين في مشارق الأرض ومغاربها وتولف بينهم، وتوحد أهدافهم واتجاهاتهم وقيمهم وفق المنهج الإسلامي، لنيل الخيرية للأمة الإسلامية، وأن الأساليب التي اتبعها رسول الله - صلى الله عليه وسلم - في بناء الأخوة الإيمانية متنوعة كأسلوب القدوة، وأسلوب الحوار، وأسلوب ضرب المثل، وأسلوب الترغيب، وتعددت مبادئ الأخوة الإيمانية التي أرساها رسول الله - صلى الله عليه وسلم -ومنها: مبدأ المساواة، والحرية، والعفو، والإيثار، والتناصح، وحذر النبي - صلى الله عليه وسلم - من معوقات الأخوة؛ كالمعوقات القولية من غيبه أو نميمة أو سخرية أو استهزاء، والمعوقات النفسية؛ كالحسد، والحقد، والكراهية، والتكبر، والمعوقات السلوكية؛ كالظلم والعصبيات الجاهلية الباطلة، كما أن الأخوة الإيمانية تعد إنجازا حضاريا في حد ذاتها، ويحمل هذا الإنجاز الحضاري في طياته أبعادا تربوية، مثل الأبعاد الإيمانية، والاجتماعية، والحضارية، وأخيرا بينت دور الأسرة الكبير في تفعيل الأخوة الإيمانية بين أبنائها من خلال التربية الإيمانية، والأخلاقية، والاجتماعية، والنفسية، والصحية.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a الأخلاق الإسلامية
|a السيرة النبوية
|
| 700 |
|
|
|a مطالقة، أحلام محمود علي
|g Matalkah, Ahlam Mahmoud Ali
|e مشرف
|9 316985
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-0.pdf
|y الفصل التمهيدي
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-0590-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 723762
|d 723762
|
