| LEADER |
04516nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0329046 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 379925
|a زوانة، أماني ابراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام شبكات التواصل الاجتماعي بصفتها اداة للتعلم والتعليم لدى طلبة الجامعات الاردنية و الاشباعات المتحققة
|
| 246 |
|
|
|a The degree of using social networking as a tool for learning and teaching at the Jordanian univesity students gratification
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 106
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية الإعلام
|g الاردن
|o 0118
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة استخدام طلبة الجامعات الأردنية لشبكات التواصل الاجتماعي بصفتها أداة للتعلم والتعليم والاشباعات المتحققة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي في إطار المسح الميداني لمجتمع الدراسة المكون من (الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة) وقد تضمنت أداة البحث التي وزعت على عينة المجتمع حيث اختيرت الجامعة الأردنية بصفتها جامعة حكومية وجامعتي الشرق الأوسط والبترا بصفتها جامعتين خاصتين. وطبقت الاستبانة على عينة بلغت مجموعها الإجمالي (400) طالب وطالبة تم توجيه أسئلة مغلقة لهم بالمحاور الخمسة للأداة المتعلقة بدرجة الاستخدام والوقوف على الاشباعات. ومن أبرز النتائج: 1- احتل (الموقع الإلكتروني) في الجامعات المبحوثة الخيار الأول في استخدامات الطلبة في البحث عن المعلومة الدراسية، وفيما يتعلق بشبكات التواصل الاجتماعي فقد احتلت شبكة (اليوتيوب) المرتبة الأولى تلتها شبكة (الفيس بوك) ثم (التويتر) على التوالي. 2- يلجأ الطلبة إلى موقع الجامعة الإلكتروني في الدرجة الأولى لمعرفة مواعيد الاختبارات الفصلية والشهرية. 3- جاءت معرفة أخبار الجامعة من خلال الموقع الإلكتروني بالمرتبة الأخيرة في أسباب الاستخدام. 4- احتل سبب استخدام شبكة الفيس بوك لطرح الأسئلة المتعلقة بالمواد الدراسية في المرتبة الأولى فيما يتعلق باستخدام الفيس بوك في حين جاء في المرتبة الأخيرة دافع الدردشة والتواصل مع الزملاء. 5- الأولوية في تويتر كانت لإنشاء (رمز هاشتاغ) للمواد الدراسية في حين تراجع التواصل مع الزملاء والأساتذة إلى المرتبة الأخيرة في تويتر. 6- فيما يتعلق (بالبريد الإلكتروني) فقد أظهرت النتائج أن الطلبة يتبادلون المعلومات الجديدة وكان هذا في المرتبة الأولى في حين إثراء النقاش في المرتبة الأخيرة من استخدامات البريد الإلكتروني.
|
| 653 |
|
|
|a شبكات التواصل الاجتماعي
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a الاردن
|a اتجاهات طلاب الجامعات
|
| 700 |
|
|
|a مراد، كامل خورشيد
|g Murad, Kamel Khurshid
|e مشرف
|9 313578
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-013-0118-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 725851
|d 725851
|
