L'impact de L'utilisation des Activités Éducativés en Accord Avec les Styles Dominants de Pensée Chez les Étudiantes des Écoles Secondaires Publiques, Sur le Développement de L'habilité de Comprendre les Textes en Langue Française
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | Zekry, Iman Anwar (Author) |
| المجلد/العدد: | ع164 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يونية |
| الصفحات: | 1 - 88 |
| رقم MD: | 725935 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
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38
| المستخلص: |
- L’étude actuelle a pour but d’étudier la magnitude de l’impact de l’utilisation des activités éducatives selon les styles dominants de pensée chez les étudiantes des écoles secondaires publiques, sur le développement de l’habilité de comprendre les textes en langue française. - L’échantillon sujet de l’étude était composé de (40) étudian¬tes dans la seconde année secondaire de l’éducation secon¬daire publique, divisée de la manière suivante : (20) dans le groupe expérimental et (20) dans le groupe témoin, les étudiantes venaient des deux sections : scientifique et littéraire, et les deux groupes furent divisés d’une manière aléatoire. - Les résultats ont démontrés que l’utilisation des acti-vités éducatives selon les styles dominants de pensée des étudiantes, avaient résulté à la présence de différences statiquement significatives entre les deux groupes, expéri¬mental et témoin, en faveur du groupe expérimental. |
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