تدريب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها الواقع والمأمول تجربة معهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | بكر، محمود بكر محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع166 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 21 - 49 |
| رقم MD: | 726016 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
145
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تدريب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها الواقع والمأمول تجربة معهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود. وتناولت الدراسة عدة نقاط رئيسية وهي، أولاً: مدة الدراسة والشهادة: ومدة الدراسة في البرنامج فصلان دراسيان يمر فيهما المتدرب بمستويين وكل فصل مكون من خمسة عشر أسبوعاً بواقع عشرين ساعة في الأسبوع، وهو بهذا يعد برنامجاً مكثفاً. ثانياً: شروط التسجيل والقبول ومنها، أن يكون المتقدم حاصلاً علي شهادة البكالوريوس أو ما يعادلها في اللغة العربية أو التربية أو الدراسات الإسلامية بتقدير لا يقل عن جيد، أن يكون من معلمي اللغة العربية أثناء تقديم الطلب، ويرفق ما يثبت ذلك. ثالثاً: المحتوي العلمي للبرنامج: فمن حيث التنظيم الشكلي، يستغرق محتوي البرنامج مستويين دراسيين وكل مستوي يستغرق فصلاً دراسياً. رابعاً: الجانب اللغوي من تدريب معلم العربية لغير الناطقين بها: وفي محاولة لوضع صورة متكاملة لما ينبغي أن يكون عليه الجانب اللغوي في برامج تدريب وإعداد معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، قدم الدكتور "علي أحمد مدكور"، أثنا عشر معياراً للإعداد اللغوي بعد أن عرضها علي عدد من المتخصصين في هذا المجال ومنها، القدرة علي فهم الكلام العربي الفصيح من غير صعوبة، سواء كان حديثاً سريعاً، أو محادثة بين مجموعة من الافراد، أو محاضرة، أو قصة سينمائية أو مسرحية. خامساً: الجانب المهني: وعلي عكس الجانب اللغوي في البرنامج، جاء الجانب المهني علي قدر كبير من الشمول والتكامل، والاستيعاب لمعايير التكوين المهني لمعلمي العربية لغير الناطقين بها. سادساً: الجانب الثقافي: حيث يدرس الطالب في مقرر الثقافة الاسلمية العلاقة بين الإسلام بوصفه ديناً وحضارة واللغة العربية بوصفها أداة لنشر الدين والحضارة. سابعاً: احتياجات المعلم التدريبية وفيه، مدي ملائمة المقررات لاحتياجات المتدرب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
كفاءة طلاب معهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود في مهارات التعبير الشفوي
بواسطة: الفوزان، محمد بن إبراهيم منشور: (2015) -
الاعتماد الأكاديمي لبرامج اللغة العربية لغير الناطقين بها : تجربة معهد اللغة العربية بجامعة الملك سعود في الحصول على الاعتماد الأكاديمي الدولي أنموذجاً
بواسطة: الشمراني، حسن محمد آل مساعد منشور: (2013) -
دوافع تعلم اللغة العربية لدي طالبات معهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود
بواسطة: الشهري، مريم بنت عبدالرحمن منشور: (2019) -
دراسة تقابلية بين اللغة العربية واللغة الصينية على مستوى تركيب الجملة البسيطة
بواسطة: يي، آن منشور: (2017) -
معوقات استخدام الحاسوب في تعليم اللغة العربية من وجهة نظر معلمي معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها : الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة أنموذجا
بواسطة: الجهني، هاني بن سعيد بن سفر منشور: (2015)
