ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريب معلمي اللغة العربية لغير...>الوصف

تدريب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها الواقع والمأمول تجربة معهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: بكر، محمود بكر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع166
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أغسطس
الصفحات: 21 - 49
رقم MD: 726016
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمي اللغة العربية | تدريس اللغة العربية | معهد اللغويات العربية | جامعة الملك سعود
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تدريب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها الواقع والمأمول تجربة معهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود. وتناولت الدراسة عدة نقاط رئيسية وهي، أولاً: مدة الدراسة والشهادة: ومدة الدراسة في البرنامج فصلان دراسيان يمر فيهما المتدرب بمستويين وكل فصل مكون من خمسة عشر أسبوعاً بواقع عشرين ساعة في الأسبوع، وهو بهذا يعد برنامجاً مكثفاً. ثانياً: شروط التسجيل والقبول ومنها، أن يكون المتقدم حاصلاً علي شهادة البكالوريوس أو ما يعادلها في اللغة العربية أو التربية أو الدراسات الإسلامية بتقدير لا يقل عن جيد، أن يكون من معلمي اللغة العربية أثناء تقديم الطلب، ويرفق ما يثبت ذلك. ثالثاً: المحتوي العلمي للبرنامج: فمن حيث التنظيم الشكلي، يستغرق محتوي البرنامج مستويين دراسيين وكل مستوي يستغرق فصلاً دراسياً. رابعاً: الجانب اللغوي من تدريب معلم العربية لغير الناطقين بها: وفي محاولة لوضع صورة متكاملة لما ينبغي أن يكون عليه الجانب اللغوي في برامج تدريب وإعداد معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، قدم الدكتور "علي أحمد مدكور"، أثنا عشر معياراً للإعداد اللغوي بعد أن عرضها علي عدد من المتخصصين في هذا المجال ومنها، القدرة علي فهم الكلام العربي الفصيح من غير صعوبة، سواء كان حديثاً سريعاً، أو محادثة بين مجموعة من الافراد، أو محاضرة، أو قصة سينمائية أو مسرحية. خامساً: الجانب المهني: وعلي عكس الجانب اللغوي في البرنامج، جاء الجانب المهني علي قدر كبير من الشمول والتكامل، والاستيعاب لمعايير التكوين المهني لمعلمي العربية لغير الناطقين بها. سادساً: الجانب الثقافي: حيث يدرس الطالب في مقرر الثقافة الاسلمية العلاقة بين الإسلام بوصفه ديناً وحضارة واللغة العربية بوصفها أداة لنشر الدين والحضارة. سابعاً: احتياجات المعلم التدريبية وفيه، مدي ملائمة المقررات لاحتياجات المتدرب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.