| LEADER |
05172nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0115168 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 371404
|a سعداوى، هنية بنت عبدالله بن سراج
|g Saadawi, Haniyeh Abdullah Siraj
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير مقرر الكيمياء العامة للتربية الخاصة فى ضوء معايير جودة المقررات الجامعية بجامعة أم القرى بمكة المكرمة:
|b دراسة استطلاعية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2015
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 113
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a العالم الذي نعيش فيه الآن عصر تكنولوجيا المعلومات والاتصال، والهندسة الجينية والاستنساخ الحيوي، ويزداد فيه التغيير بمعدل سريع وخاصة في المعلومات والمعرفة، وتحظى فيه برامج ومقررات العلوم عامة والكيمياء خاصة عربياً وعالمياً بعناية خاصة واهتمام كبير وخاصة لغير المتخصصين وهذا الجانب يحتاج إلى كثير من الدقة في تصميم مفردات المقرر وارتباطها الوثيق بالتخصص، حيث إن غير المتخصصين لا توجد لديهم خلفيات علمية كافية لدراسة ومعرفة الظواهر والمعلومات العلمية المختلفة وأشار (غوني، 1992) إلى أن تدريس العلوم يمثل أهمية كبيرة في قيمته التطبيقية في حياتنا المعاصرة، وتتجلى هذه الأهمية من خلال ما تولية المملكة العربية السعودية متمثلة في تعليمها العام والجامعي من عناية لهذا الفرع من العلوم عامة والكيمياء خاصة تمشيا مع عملية التطور وتحسين جودة التعليم سعيا لتحقيق النمو الشامل للجميع. وتسعى الجامعات ومنها جامعة أم القرى لتحسين جودة التعليم العالي وكفاءته منذ عام 1432هـ وتم إنشاء وحدات ضمان الجودة في جميع الكليات والأقسام، وذلك لضمان المستوى المتقدم من المعرفة والخدمات فيها. وهذا التغيير يحتاج إلى إدارة تستطيع مواكبته واستثمار كل الطاقات البشرية والتكنولوجية للوصول إلى الشكل المطلوب لتحقيق الأهداف المنشودة من التعليم الجامعي ولتنمية مهارات التفكير العليا للطالب الجامعي باستخدام أساليب واستراتيجيات التدريس الحديثة والتي تخدم توصيف المقررات الجديدة حسب التخصص. وقد اتضح للباحثة من خلال خبرتها بتدريس العديد من المقررات في قسم المناهج وطرق التدريس، أن هناك قصورا في جودة توصيف مقرر كيمياء عامة للتربية الخاصة، وعدم ربطه بتخصص القسم الذي يدرس فيه، وهذا قد يؤدي إلى قصور في مخرجات التعليم الجامعي وإخلال بمعايير ومتطلبات تحقيق الجودة العالية في مخرجات التعليم، وتحقيق النهضة التعليمية لمواكبة متطلبات العصر. ويهدف هذا البحث إلى تطوير توصيف مقرر كيمياء عامة للتربية الخاصة وتدريسه في ضوء جودة المقررات الجامعية المطلوبة في جامعة أم القرى. وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي في إجراء الدراسة الحالية، كونه الأنسب لهذا النوع من الدراسات، التي تعتمد على جمع معلومات عن الظاهرة موضوع الدراسة، واستخدام أساليب الإحصاء الوصفي لتحليلها، بغرض تفسير الظاهرة- "توصيف مقرر الكيمياء العامة للتربية الخاصة"- تفسيرا علميا، يفتح الطريق أمام إيجاد سبل للتطوير والتحسين، ضمانا لجودة المقررات الجامعية، ومخرجات التعليم الجامعي. وقد انتهت الدراسة بالتوصل إلى توصيف مقترح ومطور لمقرر الكيمياء العامة للتربية الخاصة وكيفية تدريسه.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الكيمياء
|a التربية الخاصة
|a جامعة أم القرى
|a التعليم الجامعي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|l 166
|m ع166
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-166-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 726019
|d 726019
|
