قياس أثر استخدام تطبيقات الهواتف الذكية لدعم ثقافة الإرشاد والتوجيه الأكاديمي لطلبة قسم تكنولوجيا التعليم في كلية التربية الأساسية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | المديرس، عبدالله عبدالعزيز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Muders, Abdullah A. |
| مؤلفين آخرين: | الحجي، طلال عبداللطيف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع167 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 179 - 211 |
| رقم MD: | 726159 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
435
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام تطبيقات تفاعلية في أجهزة الهواتف الذكية في مجال الإرشاد والتوجيه الأكاديمي على ثقافة الطالب، تقييم مدى جودة وملائمة هذا النوع من التطبيقات للاستخدام في الإرشاد والتوجيه الأكاديمي من وجهة نظر المستخدم. اعتمدت الدراسة على المنهج الإجرائي (Action Research). وتكونت مجموعة الدراسة من 188 طالب وطالبة من طلاب قسم تكنولوجيا التعليم في كلية التربية الأساسية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار لقياس مستوى الوعي والإدراك، وتصميم تطبيق على أجهزة الهواتف الذكية، واستبيان لقياس مستوي الرضا لدى مستخدمين التطبيق. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الغالبية تقيم معرفتها بلائحة الدراسة وبالقوانين المرتبطة بالتسجيل بكلية التربية الأساسية بالجيدة، وأن المرجع الاستشاري الرئيسي للطلاب عند إعداد الجدول الدراسي الأساسي هو الزملاء مما يجعل دور الجهات والمراكز المناط بها تقدم المشورة العلمية في ذلك محدود وغير مؤثر. كما توصلت النتائج إلى عدم وجود ارتباط ذو دلالة إحصائية بين كل من مجموعة الاختبار ودرجات محاوره الثلاث وبين كل من المعدل العام ومعدل التخصص للطلبة، مما يشير إلى أن معدل تحصيل الطالب لا يرتبط بمدي معرفته باللائحة المنظمة وخطة التسجيل والمعدلات، ووجود مستوي معرفة عام لدى الطلبة، ونمط عام في استقاء المعلومات عن اللائحة والتسجيل. وأوصت الدراسة بضرورة الاستمرار باستخدام التطبيق موضوع الدراسة لفترة أطول من اجل إعطاء الفرصة لانتشار التطبيق بشكل اكبر بن الطلبة، وضرورة استخدام التطبيق كمرجع ليس فقط للطالب، ولكن أيضا للمرشد الاكاديمي وذلك لسهولة استخدامه وسرعة الوصول اليه وقياس مدي الاستفادة من هذا التطبيق من قبل المرشد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام تطبيقات الهواتف الذكية في تسهيل التعلم لدى الطلاب المعلمين واتجاههم نحو التعلم الجوال
بواسطة: الحمار، أمل مبارك محمد منشور: (2016) -
واقع استخدام تطبيقات الهواتف الذكية في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخري في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الملحم، تركي عبدالعزيز عبدالله منشور: (2021) -
أثر الهواتف الذكية على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلميهم في لواء الموقر
بواسطة: الباير، نجاح ضافي شاوي منشور: (2021) -
اثر استخدام تكنولوجيا الهواتف الذكية على التحصيل الدراسي لتلاميذ المتوسط: دراسة ميدانية لمتوسطة المجاهد خويلدي محمد ببلدية حاسي بن عبدالله نموذجا
بواسطة: بلخير، موتو منشور: (2018) -
مدى استعمال مدرسي اللغة العربية تطبيقات الهاتف الذكي في المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجنابي، مهند فاضل فرهود منشور: (2023)
