ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية العصف الذهني عل...>الوصف

أثر استراتيجية العصف الذهني على التحصيل فى تنمية مفاهيم الجغرافيا لدى طلبة المرحلة الثانوية فى مدينة تبوك

العنوان بلغة أخرى: Brainstorming Strategy on Achievement of Geographic Conceptual Development on High School Student at City of Tabouk
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: البلوى، حمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع170
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 157 - 179
رقم MD: 726815
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العصف الذهني | التحصيل الدراسي | مدينة تبوك | مفاهيم الجغرافيا | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية العصف الذهني | التحصيل | تنمية مفاهيم الجغرافيا | طلبة المرحلة الثانوية | مدينة تبوك | Brainstorming Strategy | Achievement | Geographic Conceptual Development | High School Student | City of Tabouk
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

149

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية العصف الذهني على التحصيل في تنمية مفاهيم الجغرافيا لدي طلبة المرحلة الثانوية في مدينة تبوك، استخدام البحث المنهج شبة التجريبي، وذلك لمناسبته لتحقيق أهداف الدراسة، حيث اتبع تصميم القبلي بعدي لمجموعتين (ضابطة وتجريبية)، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة الثانوية في مدينة تبوك في المملكة العربية السعودية، واشتملت المجموعة التجريبية الطلبة الذين تم تطبيق المعالجة عليهم (استراتيجية العصف الذهني) وبلغ عددهم (30) طالبا، والمجموعة الضابطة الذين تم تدريسهم بالطريقة التقليدية وبلغ عددهم (30) طالبا، وبعد إجراء الاختبارات القبلية والبعدية، وإجراء المعالجة الإحصائية للبيانات توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة 0.05 بين متوسطات علامات طلبة المجموعة التجريبية التي درست بطريقة العصف الذهني والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية علي الاختبار التحصيلي لتنمية مفاهيم الجغرافيا لدي طلبة المرحلة الثانوية، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية العصف الذهني، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في اختبار تنمية المفاهيم الجغرافية بين القياس البعدي والمؤجل لدي المجموعة التجريبية.

The study aimed to investigate the effect of brainstorming strategy on the achievement in geography development concepts of the secondary school students in the city of Tabuk, the researcher used quasi-experimental approach, so as to suitability to achieve objectives of the study, which follow design pre-post of the two groups (control group and experimental), the study population consisted of all high school students in the city of Tabuk in Saudi Arabia, and included the experimental group of students who have been on them processing application (brainstorming strategy) (30) students, and the control group who were taught in the traditional way (30) students, and after a pre-post tests, conducted statistical treatment of the data the study found statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean of students of the experimental group which studied by brainstorming strategy and the control group which studied the traditional way on the achievement test for the development of geography concepts with secondary school students in favor of the experimental group used brainstorming strategy, and the study found that there were no statistically significant differences in the impact of the use of brainstorming strategy in geographical concepts between post and deled score in the geography concepts development of the experimental group.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.