ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج قائم على مناشط الخبرة المتكاملة فى تنمية الاستعداد لتعلم القراءة لدي أطفال الروضة

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: أحمد، صفاء محمد محمود إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ebrahim, Safaa Mohamed Mahmoud
المجلد/العدد: ع171
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 71 - 116
رقم MD: 727020
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

349

حفظ في:
LEADER 03905nam a22002057a 4500
001 0115567
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a أحمد، صفاء محمد محمود إبراهيم  |g Ebrahim, Safaa Mohamed Mahmoud  |e مؤلف  |9 439087 
245 |a فاعلية برنامج قائم على مناشط الخبرة المتكاملة فى تنمية الاستعداد لتعلم القراءة لدي أطفال الروضة 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2016  |g يناير 
300 |a 71 - 116 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج قائم علي مناشط الخبرة المتكاملة في تنمية الاستعداد لتعلم القراءة لدي أطفال الروضة. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت أداة البحث من مقياس الاستعداد لتعلم القراءة. وتناول البحث عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: مناشط الخبرة المتكاملة ودورها في تنمية الاستعداد لتعلم القراءة وفيه، أولاً: النمو اللغوي في مرحلة رياض الأطفال، ثانياً: الاستعداد لتعلم القراءة، ثالثاً: الخبرة التربوية المتكاملة. المحور الثاني: مفهوم الخبرة التربوية المتكاملة. المحور الثالث: جوانب الخبرة التربوية المتكاملة. المحور الرابع: مراحل تصميم الخبرة التربوية المتكاملة. المحور الخامس: خصائص الخبرة التربوية المتكاملة. المحور السادس: معايير اختيار الخبرة التربوية المتكاملة. واختتم البحث بعرض أهم النتائج التي توصل إليها ومنها، لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي لمقياس الاستعداد لتعلم القراءة. فاعلية البرنامج القائم علي الخبرة التربوية المتكاملة في تنمية مهارات الاستعداد لتعلم القراءة لدي أطفال المجموعة التجريبية ويمكن تفسير تلك النتيجة بأن البرنامج تضمن مناشط صفية ولا صفية ساعدت أطفال المجموعة التجريبية في اكتساب مهارات الاستعداد لتعلم القراءة حيث اعتمدت مناشط البرنامج علي استخدام أكبر عدد من الحواس، والخبرات المباشرة وغير المباشرة، كما اعتمدت علي استخدام الأسئلة مفتوحة النهايات؛ مما أدي إلي أعمال عقولهم وزيادة قدرتهم علي توليد أفكار متنوعة، وزيادة ثقتهم بنفسهم وتقديرهم الإيجابي لذواتهم ودعم تعلمهم الذاتي. كما أوصي البحص بتصميم مناشط مقترحة لمنهج رياض الأطفال لتنمية الاستعداد لتعلم الكتابة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a أطفال الروضة  |a مناشط الخبرة المتكاملة  |a تعلم القراءة 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 010  |l 171  |m ع171  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
856 |u 0096-000-171-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 727020  |d 727020