ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الإدراك المنفصل...>مارك

أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة أقسام القرآن الكريم والتربية الإسلامية في مادة الفقه الإسلامي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Discrete Realization Strategy in the Development of Reflective Thinking among Students of Qur'an and Islamic Education Departments for the Course of Islamic Jurisprudence
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الشجيري، ياسر خلف رشيد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shujair, Yasir Khalef Rasheed
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 149 - 187
DOI: 10.52839/0111-000-046-007
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 727370
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير التأملي | استراتيجية الإدراك المنفصمة | علم النفس التربوي | تدريس الفقه الإسلامي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06178nam a22002417a 4500
001 0115782
024 |3 10.52839/0111-000-046-007 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الشجيري، ياسر خلف رشيد علي  |g Al-Shujair, Yasir Khalef Rasheed  |e مؤلف  |9 125411 
245 |a أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة أقسام القرآن الكريم والتربية الإسلامية في مادة الفقه الإسلامي 
246 |a The Impact of Discrete Realization Strategy in the Development of Reflective Thinking among Students of Qur'an and Islamic Education Departments for the Course of Islamic Jurisprudence 
260 |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية  |c 2015 
300 |a 149 - 187 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي معرفة أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تنمية التفكير التأملي لدى (طلبة/ طلاب/طالبات) أقسام القرآن الكريم والتربية الإسلامية لمادة الفقه الإسلامي تبعا لمتغير الجنس، استعمل الباحث المنهج التجريبي، واعتمد تصميما تجريبيا ذي ضبط جزئي لمجموعتين (تجريبية وضابطة) وقد اختار الباحث العينة بطريقة قصدية، وتكونت عينة البحث من (147) طالبا وطالبة موزعين على أربعة شعب (تجريبية ذكور/ تجريبية إناث/ ضابطة ذكور/ ضابطة إناث)، واستغرقت التجربة عاما دراسيا كاملا (2010-2011م) أعد الباحث اختبارا بعديا لقياس التفكير التأملي بمهاراته الخمس (مهارة الرؤية البصرية، ومهارة الكشف عن المغالطات، ومهارة الوصول إلى الاستنتاجات، ومهارة إعطاء تفسيرات مقنعة، ومهارة وضع حلول مقترحة) في مادة ( الفقه الإسلامي) مكونا من 025) فقرة من نوع الاختيار من متعدد لكل مهارة (5) فقرات، وتم التأكد من صلاحية الفقرات باستخراج صدق المحتوي، وصدق المحكمين، والاتساق الداخلي، فضلا عن تطبيقه على عينة استطلاعية خارجية لقياس مستوى الصعوبة، والقوة التمييزية، وفعالية البدائل، فكانت جميع الفقرات مقبولة حسب المعايير المعتمدة، واستخرج الباحث معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية، فبلغ مستوي الثبات وفق معادلة بيرسون (0.79) وعند التصحيح وفق معادلة سبيرمان- براون بلغ(0.88) ويعد هذا معامل ثبات جيد للاختبار، وبعد معالجة البيانات لاختبار التفكير التأملي البعدي لطلاب عينة البحث باستعمال الاختبار الثاني (t-test) لعينتين مستقلتين، أظهرت وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (الإدراك المنفصلة) في جميع المجموعات (ذكور/إناث). 
520 |b The paper aims to identify the impact of discrete realization strategy in the development of reflective thinking among students: (males/females) of Qur’an and Islamic education departments for the course of Islamic jurisprudence according to the variability of sex. The researcher used the experimental approach and adopted an experimental determination with a set part of the two groups (experimental and controlled). He selected the sample deliberately which consists of (147) students spread over four classes (experimental males/ experimental females, controlled males; controlled females), and it took last for an academic year of (2010-2011). He, then, prepared a post test to measure the reflective thinking with his five skills (skill of optical vision, skill of detecting fallacies, skill of reaching conclusions, skill of convincing explanations, and skill of proposed solutions) in the course of (Islamic jurisprudence) which consists of (25) items of multiple choice, each one has (5) options. The validity of the items was verified with sincerity of the content, certified arbitrators, internal consistency, as well as applied to the external exploratory sample to measure the level of difficulty, strength of the discriminatory, and effective of the alternatives, were all items acceptable according to the dependable standards. Then, the researcher comes out with the stability coefficient by the retail midterm, in which level of stability reached (0.79) according to Pearson equation, and it reached (0.88) after correction according to Spearman - Brown equation, and this is a good stability coefficient for the test. Moreover, after processing data for the test of the post reflective thinking of the sample concerned in the paper by using (t- test) for two independent samples, the study showed a statistically significant difference between the two groups, and in a favour for the experimental group that studied according to the strategy of (discrete realization) in all groups of (males/ females). 
653 |a التفكير التأملي  |a استراتيجية الإدراك المنفصمة  |a علم النفس التربوي  |a تدريس الفقه الإسلامي 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 007  |e Journal Of Educational and Psychological Researches  |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 046  |m ع46  |o 0111  |s مجلة البحوث التربوية والنفسية  |v 000  |x 1819-2068 
856 |u 0111-000-046-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 727370  |d 727370 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.