تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية خرائط التفكير ا...>الوصف

أثر استراتيجية خرائط التفكير المعرفي في اكتساب المفاهيم الدينية لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العبادي، أريج إسماعيل خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alabbadi, Arij Ismail Khalil
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 134 - 149
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1529255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
القرآن الكريم | التربية الإسلامية | خرائط التفكير | المفاهيم الدينية | طلبة الصف الخامس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية خرائط التفكير المعرفي في اكتساب المفاهيم الدينية لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية، تكون مجتمع البحث من (٢٤٧٤) طالبة في المدارس الإعدادية لمدينة الموصل، واشتملت العينة على (٦٠) طالبة، (٣٠) طالبة للمجموعة التجريبية و (۳۰) للمجموعة الضابطة. ولتحقيق هدفي البحث وضعت الباحثة فرضية صفرية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات مجموعة تجريبية التي تم تدريسها في مادة التربية الإسلامية والقرآن الكريم للصف الخامس العلمي باستعمال استراتيجية خرائط تفكير معرفي وبين المتوسط الدرجات مجموعة ضابطة التي درست فيها المادة بالطريقة تقليدية لاختبار اكتساب مفاهيم دينية. وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة أن استراتيجية خرائط التفكير المعرفي كانت لها التميز على الطريقة التقليدية، حيث كان لها تأثير فعالا وواضحا مع دالة إحصائية في رفع مستوى التحصيلي لدى الطالبات صف الخامس العلمي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية. وأوصت الباحثة بضرورة استخدام الاستراتيجيات القائمة على التعلم البنائي مثل التعلم المعكوس في تدريس مادة التربية الإسلامية والمواد الدراسية الأخرى، وإجراء دراسات أخرى باستخدام متغيرات أخرى مثل الاتجاه نحو المادة، والتفكير تحليلي والتفكير استنتاجي وغيرها.

The current research aims to find out the effect of the cognitive thinking maps strategy on the acquisition of religious concepts among fifth-grade scientific students in the subject of the Holy Qur'an and Islamic education. The research population consisted of (2474) female students in preparatory schools in the city of Mosul, and the sample included (60) female students, (30 (30) female students for the experimental group and (30) for the control group. To achieve the two objectives of the research, the researcher developed the following null hypothesis: There are no statistically significant differences between the average grades of the experimental group that studied the Holy Qur'an and Islamic education for the fifth scientific grade using Cognitive thinking maps strategy and the average scores of the control group that studied the material in the traditional way in the test of acquiring religious concepts. In light of the research results, the researcher concluded that the strategy of cognitive thinking maps had an advantage over the traditional method, as it had a clear and statistically significant effectiveness in raising the level of achievement among fifth-grade scientific female students in the subject of the Holy Qur'an and Islamic education. The researcher recommended the necessity of using strategies based on constructivist learning, such as flipped learning, in teaching Islamic education and other academic subjects. The researcher suggested conducting studies similar to the current study and dealing with other variables such as attitude toward the subject, creative thinking, deductive thinking, and so on.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.