المقارتة بين آثار المعززات الاجتماعية و المعززات النشاطية في تعليم القراءة لذوي الصعوبات الخاصة في التعلم للمرحلة الإبتدائية في دولة البحرين
| المؤلف الرئيسي: | صياح، منصور عبدالله (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عبدالرحيم، فتحي السيد (مشرف), هويدي، محمد عبدالرزاق (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
1995
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1415 |
| الصفحات: | 1 - 196 |
| رقم MD: | 727733 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
57
عناصر مشابهة
-
المعززات الشائعة لدى أطفال المرحلة الإبتدائية بدولة البحرين
بواسطة: هويدي، محمد عبدالحسين منشور: (1995) -
العلاقات بين بعض صعوبات القراءة والانتباه والتذكر لدى تلاميذ الصفوف الاولى في المرحلة الابتدائية بدولة البحرين
بواسطة: الكوهجي، فاطمة عبدالجبار محمود منشور: (1994) -
الفروق في مستوى معالجة المعلومات بين التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي والتلاميذ العاديين بالمرحلة الابتدائي في مملكة البحرين
بواسطة: صياح، منصور عبدالله منشور: (2006) -
الفروق في مهارات الإدراك البصري بين التلاميذ ذوي صعوبات القراءة وكل من التلاميذ العاديين والفائقين في القراءة بالصف الرابع الإبتدائي في مملكة البحرين
بواسطة: صياح، منصور عبدالله منشور: (2014) -
أثر استراتيجية دلالات المعنى في تنمية مهارات تعرف الكلمة لذوي صعوبات القراءة بالمرحلة الابتدائية في مملكة البحرين
بواسطة: صياح، منصور عبدالله منشور: (2019)
